Учебно-методический комплекс для студентов Филологического факультета по специальности

1
: «Наконец поход окончен, едут в электричке домой... А дома целую 
неделю отмываться, отсыпаться, отъедаться... И еще десять «от...» 
(«Комсомольская правда» от 25 авг. 1966 г.); «Я знаю, что не открою 
четвертого закона механики, не изобрету чего-нибудь «сверх» и «ультра» 
(«Комсомольская правда» от 25 авг. 1963 г.У; «...никакому «псевдо» на 
эстраде не место» («Лит. газ.» от 27 окт. 1966 г.). 
Такое употребление свойственно и непринужденной 
разговорной речи: «— Ты не переспал? — Скорее недо-, 
чем пере-»; «Он хотел обратиться к какому-то епископу 
или архиепископу. *О т -в е т н а я реп л и к ai — Лучше 
архи-». 
* * * 

---

Все указанные различия .между приставками и суффиксами 
свидетельствуют о неоднородности префиксов и суффиксов, о большей 
лексичности приставок, т. е. об их близости к самостоятельным словам. 
Различия между суффиксами и приставками оказывают влияние и на 
различие между способами словообразования,, в .которых действуют эти 
аффиксы (т. е. на суффиксацию ж префиксацию). 
Дополнительная литература к главе II 
Г. О. Винокур. Форма слова и части речи в русском языке. В кн.: Г. О. 
В и н о к у р . 'Избранные работы по русскому языку. М., 1959. 
Г. Глисон. Введение в дескриптивную лингвистику. Перс вод с англ. М., 
Изд-во иностр. лит-ры, 1959, гл. V—-"VII. 
«Грамматика современного русского литературного языка». М., .«Наука», 
1970, § 21-32. 
А. А. Зализняк. Русское именное словоизменение. М.,, «Наука», 1967,
стр. 22—34. 
И. А. .Мельчук. О некоторых типах языковых значений. В кн.: О. С. 
Ах'манова, И. А. М е л ь ч у к . Е..В. Падучева. •О точных методах исследования 
языка. М., 1961. 
М. В. Панов. Русский язык. В кн. «Языки ата,родов СССР», т. I. М.. «Наука», 
1966. 
СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ 
128. Понятие «способ словообразования» в синхронном и в 
диахроническом словообразовании имеет разное содержание. В 

---

диахроническом словообразовании это понятие служит для ответа на 
вопрос, с помощью к а к о г о с р е д с т в а (или к а к и х средств) о б р а з о в а н о
прои з в о д н о е слово; в синхронном словообразовании оно используется 
для ответа на вопрос, с помощью какого с р е д с т в а (или к а к и х средств) 
выражается дер и в а ц и о н н о е ( с л о в о о б р а з о в а т е л ь н о е ) значение 
производного слова (о понятии «деривационное значение» см. в гл. VI). 
§ 129. Обычно называют четыре способа словообразования и определяют 
их следующим образом: 
л е к с и к о - с е м а н т и ч е с к и й — образование нового слова в результате 
изменения значения уже существующего слова; ср., напр. кулак и кулак 
(богатый крестьянин); 
л е к с и к о - с и н т а к с и ч е с к и й — создание нового слова из 
словосочетания в результате объединения двух или более слов, например 
сумасшедший (из с ума сшедший); 
морфолого-синтаксический — возникновение нового слова в результате 
перехода слова или отдельной словоформы в другую часть речи, например: 
батюшки! — междометие (из формы множественного числа существи-
тельного), благодаря — предлог (из формы деепричастия глагола 
благодарить); 
морфологический — образование производного слова в результате 
присоединения словообразовательных (деривационных) аффиксов к 
производящей основе, на- 
пример: барабан — барабан-щик, конфета — конфет-н-ый, ехать — при-
ехатъ, 

---

. Подобное определение способов словообразования относится к 
диахроническому словообразованию^ 
130. Выясним, какие способы словообразования характерны для 
синхронного словообразования и как их следует определять. 
К синхронному с л о в о о б р а з о в а н и ю относится прежде всего тот способ 
словообразования, который принято называть морфологическим. Он 
включает основное многообразие производных с синхронной точки зрения 
слов. Однако термин «морфологическое словообразование» не передает 
точно содержание обозначаемого понятия и содержит ненужные ассоциации 
с термином «морфология». Более точно, на наш взгляд, соответствующие 
понятия выражает термин «аффиксальное словообразов ание».
Синхронное понимание этого термина таково: способ словообразования, в 
котором средством выражения деривационного значения производного 
слова является аффикс (или аффиксы). 
Лексико-семантический способ действует в сфере диахронического 
с л о в о о б р а з о в а н и я . Слова, образованные этим способом, обычно бывают 
продуктом длительного исторического развития. Многие из них в системе 
современного языка являются непроизводными, т. е. не связанными со 
словами, породившими их когда-то. Так, с точки зрения синхронного 
изучения языка не имеет значения, произошло ли название речная коса от 
коса (женская) и т. п. Изучение путей и способов образования таких слов — 
задача исторического языкознания. 
Кроме того, в современном языке существуют регулярные способы 
семантических переносов, производимые на основе метонимического 
сближения понятий; например, названия вместилищ употребляются для 
обозначения содержимого этих вместилищ (ср.: стакан — 'сосуд' и 
'содержимое сосуда': выпил два стакана) К Однако в результате таких 

---

переносов образуются не особые слова, а особые значения слова, так что нет 
основания считать 
такие переносы способом словообразования Изучение подобных явлений 
— задача лексической семантики. 
Лексико-синтаксический способ так же, как правило, действует в сфере 
исторического словообразования. Слова, образуемые этим способом, 
создаются в результате длительного исторического развития и обычно 
производятся индивидуальным путем, а не каким-либо типизированным 
образом. Ср.: сегодня (из сего дня), нельзя (из не-\-лъзя; льзя — 
древнерусск. можно) и т. п. С точки зрения синхронного изучения языка 
существует лишь один типизированный вид лексико-синтаксиче-ского 
словообразования — сращение. К этому способу принадлежат 
прилагательные, соотносимые со словосочетаниями, состоящими из 
«прилагательного (или причастия) + определяющее их слово», например: