Учебно-методический комплекс для студентов Филологического факультета по специальности

ПОНЯТИЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТИПА 
148. Рассмотрение способов словообразования показало, сколь 
многообразны возможности создания новых слов в русском языке. Однако 
изучение одних только способов словообразования не дает точных сведений 
о том, как именно образовано то или иное слово и — шире — как образуются 
новые слова. Для того чтобы уяснить это, надо ввести более конкретное 
понятие — понятие словообразовательного типа. Словообразовательный тип 
— это схема (формула) строения производных слов, характеризуемых 
общностью трех элементов: 1) части речи производящей основы, 2) семанти-
ческого соотношения между производными и производящими, 3) 
формального соотношения между производными и производящими, а 
именно: общностью способа словообразования, а для аффиксальных 
способов тождественностью аффикса
1
. 
Словообразовательный тип — основная ячейка словообразовательной 
системы языка, так как именно в пределах словообразовательного типа и 
происходит преимущественно образование новых слов. Мы пишем 
«преиму- 
щественно» потому, что какое-то количество слов (ничтожное по сравнению с 
общей массой слов) образуется вне словообразовательных типов — по 
образцу отдельных слов, с нарушениями законов типового 
словообразования (см. ниже, гл. X). 
§ 149. Для того чтобы установить, к какому словообразовательному типу 
относится то или иное слово, необходимо убедиться, что данное слово 
является производным, а для этого соотнести анализируемое слово с про-
изводящим (см. гл. I). Следующим этапом анализа является установление тех 

---

трех признаков словообразовательного типа, о которых говорилось выше. 
Определение всех этих показателей словообразовательного типа возможно 
только при соотнесении подвергнутой первоначальному анализу пары слов с 
другими словами, обладающими теми же признаками. Естественно, что легче 
всего подобрать слова с аффиксом, имеющим одну и ту же форму, и 
произведенные одним и тем же способом словообразования. Рассматривая 
их, можно установить, обладают ли они общностью семантического 
соотношения производящего и производного. При отрицательном ответе 
следует сделать вывод, что производные относятся к разным сло-
вообразовательным типам. Так, не относятся к одному 
словообразовательному типу существительные, произведенные от основ 
имен существительных суффиксальным способом с помощью суффикса -una (т. 
е. обладающие общностью двух элементов): конина, газетина, севрюжина, 
белужина, котлетина, горошина, домина, изюмина, соломина. Объясняется 
это тем, что приведенные существительные характеризуются разными 
семантическими соотношениями между производными и производящими. 
Среди этих существительных выделяются три группы слов, каждая из 
которых характеризуется одинаковыми семантическими соотношениями 
производящих и производных: 1) конь: конина = севрюга : севрюжина = 
белуга : белужина = верблюд : верблюжина, т.е. «название животного»: 
«название мяса этого животного», иными словами, производное обозначает 
'мясо того животного, которое названо производящей основой'; 2) газета : 
газетина = котлета : котлетина = дом : домина, т.е. «название предмета» 
: «название того же предмета большей величины», иными словами,
производное имеет значение увеличитель-