Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ
Воспитывающий характер обучения в школе обусловлен целями и 
содержанием предмета «Биология». Биологическая наука имеет огромную 
воспитывающую силу. Поэтому следует активно использовать биологические 
знания для ознакомления с окружающим миром, формирования научной 
картины мира.
Воспитание — целенаправленное и специально организованное влияние 
воспитателя на воспитанника. Это один из видов деятельности по 
образованию или преобразованию человека. Обычно воспитание направлено 
на передачу социального опыта и общечеловеческой культуры, на 
организацию продуктивной деятельности и здорового образа жизни, а также 
на создание условий для развития личности, оказание помощи в общении и 
учении при затруднениях.
Воспитание может быть успешным при условии, если оно связано с 
обучением.
В школьном образовании воспитание проводится планомерно. Воспитание, как 
и, овладение знаниями и способами деятельности, осуществляется в процессе 
обучения. 
Цели воспитания — это ожидаемые изменения в личности учащихся под 
специальным воспитательным воздействием. Результатом воспитания выступают 
личностные изменения человека, выражаемые в системе отношений к миру, к 
обществу и к самому себе.
Школьное образование нацелено на воспитание всесторонне и гармонично 
развитой личности, готовой к жизни и труду в условиях современного общества. В 
соответствии с этой целью в процессе обучения осуществляется- нравственное, 
трудовое, физическое, эстетическое, социально-правовое, экономическое, граждан-
ское, патриотическое, экологическое воспитание.
В современных условиях наряду с возрождением социального воспитания 
школьное образование нацелено на гуманизацию, т.е. на воспитание тех сторон 
54

---

личности, которые обусловливают проявление уверенности в себе, 
самостоятельности, гуманных, доверительных отношений между учителем и 
учеником.
Сущность воспитания заключается в целенаправленном превращении 
социального опыта в опыт личный, приобщающий человека ко всему богатству 
человеческой культуры.
Все вышеназванные цели воспитания могут успешно реализоваться в 
процессе биологического образования школьников.
Методика обучения биологии во все времена подчеркивала большую роль 
данного предмета в осуществлении воспитания. Воспитание, связанное с 
обучением, очень сложно и требует большой продуманности. Оно не может 
ограничиваться информацией, имеющей воспитательное значение. 
Воспитание заключается не в запоминании знаний воспитывающего 
характера, а в преобразовании знаний в убеждения, которые в конечном счете 
формируют мировоззрение. Более того, убежденность проявляется в 
отношении к окружающему миру, людям, в интересах, поступках, 
поведении, мотивах, жизненных целях.
Процесс воспитания требует определенной системы, планомерно 
проводимой работы не только на уроках, но и во время экскурсий, на 
внеурочных и внеклассных занятиях. Все элементы воспитания при обучении 
биологии тесно связаны между собой. 
Важно подчеркнуть, что каждый элемент и в целом все воспитание связаны 
с познавательной деятельностью учащихся. Такая взаимосвязь всех элементов 
воспитания и деятельности обеспечивают успех воспитания при обучении 
биологии.
Воспитывающая функция предмета «Биология» реализуется в общей 
системе обучения учащихся в средней школе.