Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русского языка и диалектология»

4. Диалектная лексикография.
Диалектные (или областные) словари посвящены описанию лексики русских народных говоров. В зависимости от объекта описания выделяют следующие типы словарей:
1) сводные, или многодиалектные, словари, описывающие лексику всех говоров русского языка (Словарь русских народных говоров / под ред. Ф. П. Сороколетова, Ф. П. Филина. М. ; Л., 1969 − 2007. Вып. 1 − 40);
2) региональные, или однодиалектные, словари, включающие лексику близких говоров определенной территории, области. Известно более 30 таких словарей: «Архангельский областной словарь», «Владимирский областной словарь», «Смоленский областной словарь», «Псковский областной словарь» и др.;
3) словарь одного говора, представляющий лексику одного населенного пункта (Словарь современного русского народного говора (д. Деулино Рязанского района Рязанской области) / под ред. И. А. Оссовецкого. М., 1969);
4) словарь идиодиалекта, представляющий речь одного носителя говора (Тимофеев В. П. Диалектный словарь личности / Шадринск, 1971. В этом словаре представлена речь жительницы д. Усольцево Шатровского района Курганской области Евдокии Тимофеевой).

Практическое занятие 1

Предмет и задачи диалектологии. Влияние литературного языка на современную диалектную систему. Связь диалектологии с другими науками

1. 
   Чем различаются диалектный и общенациональный язык?
   
2. 
   Имеет ли территориальную окрашенность СРЛЯ?
   
3. 
   В структуре местного диалекта с учетом его соотношения с основными формами национального языка — литературным языком, городским просторечием — выделяются элементы общерусские (присущие диалекту, литературному языку, городскому просторечию), диалектно-просторечные (общие для диалекта и городского просто­речия) и диалектные, или собственно диалектные (свойственные только диалектам). Охарактеризуйте в этом плане элементы фонетической, грамматической и лексико-семантической систем старожильческих говоров Среднего Урала: оканье (вОда, тАкой), взрывное Г (друГой, Говорить), долгие твердые шипящие (ШШука, еШШо, доЖЖа), твердое Т в окончаниях глаголов 3-го лица (ходиТ, растёТ, посидяТ), окончания -ОВ, -ЕВ в род. п. мн. числа существительных всех родов (делОВ, листОВ, лесОВ, картинОВ), выравнивание глагольных основ на К, Г (пеку — пекёшь, пекёт, пекём, пекёте; стригу — стригёшь, стригёт, стригём, стригёте), употребление постпозитивной частицы -ТО в изменяемой и неизменяемой форме (дом-от, изба-то, избу-то, избы-то; дом-от, изба-та, избу-ту, избы-те), бездорожица ‘бездорожье’, лодка, айда ‘идем’, весёлый ‘яркий, светлый’, башка ‘голова’, жогнуть ‘ударить’, зашаять ‘начать тлеть’, зауросить ‘закапризничать’.
   
4. 
   Прокомментируйте известное высказывание Л.В. Щербы: «Если бы литературный язык оторвался от диалектов, от «почвы», то он, подобно Антею, потерял бы всю свою силу и уподобился бы мертвому языку, каким является теперь латинский язык».
   
5. 
   Для каких слов литературного языка были исходными лексические единицы, ныне сохранившиеся в диалектах: бекрень ‘бок’, верзить ‘неуклюже, бестолково делать что-либо’, копить ‘сгребать’, жерело ‘горло’, жерёбы ‘нарубленные кусочки свинца или другого металла, употребляющиеся вместо пуль или дроби’, брезг ‘время суток перед восходом солнца’, льзя ‘можно’?
   
6. 
   Топонимика и антропонимика: Клин (г. в Московской области) — островной лес на берегу реки, участок болота, заросший лесом, граница, рубеж. Коломна (г. в Московской области) — колм (могила, кладбище), коломень (соседство, окрстности). Краснощёково (местность по левому берегу р. Обь) — щёки (высокие речные берега, с двух сторон сужающие реку). Топки (г. в Кемеровской обл.) — обширные болота, топкая местность.
   
7. 
   Отметьте неточность употребления диалектизма в рассказе Ю. Нагибина «Последняя охота»: «Днем он дремал, слыша сквозь забытье, как гремели в руках старухи ухваты и рогачи».
   
8. 
   Прокомментируйте высказывания двух художников слова: «Разговорный язык простого народа <...> достоин глубочайших исследований...» (А. Пушкин, «Грамматические замечания»); «Мы обязаны искать и собирать повсюду, как золотоносный песок, но крупицам образцы русской речи: в поездах, колхозах, среди людей самых разных профессий... в народных легендах» (К. Паустовский, «Поэзия прозы»).
   
9. 
   В приводимых ниже отрывках из школьных тетрадей выявите ошибочные написания, связанные с диалектным влиянием, и определите вид ошибки (фонетическая, морфологическая, лексическая и т.д.):
   

Я пришел товарищу на помочь (III кл.). Они были совсем манинькие (III кл.). Теливизер с антелой (V кл.). Медведица закнала ево, надовала патшлётшков (III кл.). Волчок вскочил и ночел дратся с гадюгой (III кл.). Прошел первый день, у него стали вылупаться глаза (IV кл.). Он ушел от них, от ихнова хозяйства (IV кл.). Они обкружили ящик (IV кл.). Заяц залес в нару и заснул закрытами глазами (III кл.). Пришла зима. Апустела роша. Трешат морозы (I кл.).

Практическое занятие 2

Основные термины и понятия: говор, диалект, диалектная зона, наречие

1. 
   Дайте определение понятиям: говор, диалект, диалектная зона, наречие.
   
2. 
   Определите, какие виды диалектизмов (фонетические, морфологические, лексические) использованы в следующих отрывках из художественных произведений А.П. Чехова:
   

- Так ли это было?
- Чаво?
- Так ли всё это было, как объясняет Акинфов?
- Знамо, было,
- Хорошо; ну, а для чего ты отвинчивал гайку?
- Чаво? («Злоумышленник»)
Я не понимаю, зачем ты всё это говоришь, - сказал пристав. - Я спрашиваю тебе... Я тебе спрашиваю, отчего ты не платишь недоимку? Вы все не платите, а я за вас отвечай? («Мужики»)
Я, стало быть, Васькин брат... Акроме нас, три сестры, а Васька женатый, и ребятёнок есть... Отец... путём есть не может, ложку мимо рта несёт («Темнота»)
Он словно дуется и пыжится, как пивень перед куркою («Счастье»)

3. 
   Выполните то же задание на материале сделанной выборки диалектных элементов из произведений И.А. Бунина: