Учебно-методический комплекс по дисциплине методы исследования в социальной работе

Семинар-диспут
Тема 2.2.: Методы качественного анализа в изучении социальных проблем
Продолжительность семинарского занятия - 1 академический час.


Цель: Формирование ОК-9; ОК-18.

Формирование способности анализировать значение качественных методов в практике социальной работы, проводить самостоятельно фокус-группы и интервью.

Хронометраж:

Контроль остаточных знаний – 15 минут;
Заслушивание докладов с обсуждением – 30 минут.
Вопросы для обсуждения:
1. Качественные методы сбора информации, их назначение и специфика.
2. Сценарий фокус-группы.
3. Правила проведения фокус-группы.
4. Качества можератора.
5. Интерпретация фокус-группы.
6. Особенности проведения фокус-группы в практике социальной работы.
7. Глубокое (глубинное интервью) как метод исследования в социальной работе.
8. Нарративное, биографическое, экспертное интервью. Стандартизированное и полустандартизированное интервью.
9. Особенности интерпретации.
10. Метод case-study.
11. История метода и его значение для анализа социальных проблем и трудных жизненных ситуаций.
Продолжительность практического занятия - 6 академических часов.
1. Написание сценария фокус-группы, проведение фокус-группы.
2. Метод полуструктурированного интервью. Прежде всего, пишется сценарий (гайд-топик), исследование проводится с помощью диктофона. Интервьюеры: 2-3 человека. Исследователь работает над транскрипцией и интерпретирует полученные результаты.
Конспект
Качественные методы сбора социологической информации
1) Метод фокус-группы в последние годы получил широкое распространение как один из наиболее оперативных и эффективных способов сбора и анализа социальной информации. Этот метод применяется, как правило, в сочетании с количественными методами, но может играть при этом как дополнительную, так и ключевую роль. Кроме того, он включает в себя элементы количественных методов: (включенное наблюдение, правило репрезентативной выборки и др.).
Реализация данного метода предполагает формирование нескольких дискуссионных групп, в количестве 10 - 12 человек каждая, и проведение в них обсуждения исследуемой проблемы с целью ее более глубокого понимания и поиска оптимальных путей решения. Фокус внимания участников групповых дискуссий при этом сосредотачивается на каком-то одном важном аспекте проблемы, а внимание исследователей фокусируется на выяснении мнений участников по поставленному вопросу, на значении различных точек зрения представителей разных социальных категорий, а также на поиске возможных путей достижения консенсуса.
Фокус-групповое обсуждение исследуемой проблемы гораздо продуктивнее, нежели выяснение мнений о ней методами анкетирования и индивидуального интервьюирования. Оно предпочтительнее в силу следующих факторов:
1. Взаимодействие респондентов в фокус-группе обычно стимулирует более глубокие ответы и дает возможность появиться новым идеям в ходе групповой дискуссии.
2. Заказчик исследования может сам наблюдать за ходом обсуждения интересующей его проблемы и получать из первых рук информацию о поведении, установках, чувствах и языке респондентов, делать собственные выводы о путях решения проблемы, которые получат (или не получат) поддержку общественного мнения.
3. Фокус-групповой метод оперативнее и дешевле, чем анкетирование или интервьюирование. Его использование дает экономию не только временных, финансовых, но и трудовых затрат исследователей.
4. Этот метод позволяет за короткий срок определить причины возникновения обсуждаемой проблемы. (Например, понять, почему определенный вид психологических услуг (психоконсультирование, тренинги) не имеет спроса в одном регионе, хотя в соседних он пользуется популярностью среди большинства групп населения. Если в фокус-групповой дискуссии участвуют представители этих категорий, то они обычно точно указывают перечень основных причин данного явления).