Учебно-методический комплекс по дисциплине теория литературы (введение в литературоведение) Направление образования

Итоговое задание (работа в группах)
Руководствуясь контрольными вопросами и схемами упражнений, дайте развернутую и доказательную интерпретацию одному-двум из следующих произведений:
А. Пушкин. Когда для смертного умолкнет шумный день…,
В. Шукшин. Срезал.
Литература:
1.Поспелов Г. Ведение в литературоведение. – М.: 1988
2.Литературный энциклопедический словарь. - М.: 1987.
3.Есин А. Принципы и приемы анализа литературного произведения.- М. «Флинта», 2002.


Практическое занятие №8
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНЫЕ ТЕЧЕНИЯ И НАПРАВЛЕНИЯ
Занятие проводится в форме конференции
Примерная тематика докладов:

1. 
   Понятие художественного метода.
   
2. 
   Понятие литературного направления.
   
3. 
   Общее понятие литературных течений и школ.
   
4. 
   Понятие литературного стиля.
   
5. 
   Классицизм как метод и направление.
   
6. 
   Романтизм как метод и направление.
   
7. 
   Реализм как метод и направление.
   
8. 
   Основные особенности романтического героя.
   
9. 
   Отличительные характеристики классицизма и романтизма.
   
10. 
    Отличительные характеристики романтизма и реализма.
    
11. 
    Общее понятие о литературном процессе ХУП века.
    
12. 
    Общее понятие о литературном процессе ХУШ века.
    
13. 
    Общее понятие о литературном процессе Х1Х века.
    
14. 
    Общее понятие о литературном процессе ХХ века.
    

Практическое занятие № 9
ТЕМА: «СТРУКТУРА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ»
Цели занятия:

1. 
   Овладевать навыками и умениями литературоведческого анализа
   
2. 
   Учиться анализу произведения в аспекте рода и жанра
   
3. 
   Развивать устную и письменную речь
   

План:

1. 
   Понятие о доминанте произведения
   
2. 
   Техника анализа эпического произведения
   

Мозговой штурм
1. Как сочетаются между собой целостный и выборочный анализ?
2. Почему выборочный анализ должен быть обязательно целостным?
3. Что такое доминанты произведения?
4. Как соотносятся между собой доминанты содержания и формы?
5. Что такое форма и содержание художественного произведения?
6. С чего начинать анализ — с содержательных или формальных доминант? 7.В каких случаях более уместен первый путь, а в каких — второй?


Упражнения
Выполните целостный выборочный анализ одного из приведенных ниже произведений по следующей схеме:
1. Внимательно прочитайте текст и сформулируйте первоначальное идейно-эстетическое впечатление от него.
2. Перечитайте текст и выделите содержательные и стилевые доминанты. Объясните логику связей между ними.
3. Определите направления дальнейшего выборочного анализа.
4. Конкретизируйте идейное и художественное своеобразие данного произведения, приведите необходимые текстовые примеры.
5. Сделайте резюме из проведенного анализа.