Учебно-методический комплекс по курсу «Методика преподавания физики» для студентов 3 курса

Задания:
Определите мощность тока в электрической лампе при помощи амперметра и вольтметра. Кроме лампы в цепь последовательно включите реостат. Вначале сопротивление реостата должно быть максимальным, затем плавно уменьшайте его, доведя напряжение на лампе до номинального значения (указанного на цоколе лампы).
Исследуйте, как изменится мощность тока в резисторе, если последовательно с ним включить ещё один точно такой же резистор. Результат объясните.
Методические замечания. Выполняя задание 2, ученики иногда после включения второго резистора определяют мощность не на первом резисторе (как требуется в задании), а на обоих. Поэтому перед лабораторной работой полезно пояснить им содержание задания. Объяснение результата: сила тока в цепи после включения второго резистора в соответствии с законом Ома уменьшится в 2 раза (I=I/2). Поэтому в 2 раза уменьшится и напряжение на первом резисторе (U₁=I ₁R₁). Следовательно, мощность тока на первом резисторе (Р₁=I ₁U₁₎ уменьшится в 4 раза.
Кроме лабораторных работ можно проводить уроки решения творческих заданий. Такие уроки целесообразно проводить как уроки повторения изученного материала в конце четверти. В учебниках математики 5 - 6-х классов (автор Н. Я. Виленкин и др.) содержится много интересных и полезных сведений об истории, технике, окружающем мире. В этих учебниках размещены творческие задания: специальные игры и упражнения рубрики, отмеченной славянской буквой «мыслете». Эти задания способствуют успешному изучению математики, вызывают интерес к предмету, помогают развить такие качества как внимание, сообразительность, учат хорошо и быстро запоминать, обладать сильной волей.
Широко использовать творческие задания можно при проведении внеклассной работы. Такие мероприятия можно проводить как интегрированные с другими предметами, например химией, биологией, математикой, литературой и др.
Задачи творческого характера, способствуют формированию познавательных интересов, стимулируют познавательную активность даже самых слабых учащихся.
В завершении хочу обобщить функции творческих заданий открытого типа.