Учебно-методический комплекс по курсу «методика преподавания математики в начальных классах»

ТЕМА 5-6: ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
План:

1. 
   Принципы построения программ по математике для начальных классов: а) Содержание начального курса математики б) Связь программы по математике с программами по другим учебным дисциплинам.
   
2. 
   Формы организации учебной работы по математике: а) Урок - основная форма орт аннзации учебной работы но математике. б) Тины уроков, в) Внеурочные, индивидуальные и групповые занятия, г) Домашняя самостоятельная работа.
   
3. 
   Внекласная работа по математике
   
4. 
   Проверка и оценка знаний, умений и навыков по математике .
   
5. 
   Планирование учебной работы по математике.
   

Вопросы для самоконтроля.

1. 
   Различия в содержании, организации, планирование преподавания математики в школе.
   
2. 
   Особенности уроков математики в начальных классах.
   

Литература - (I), (2), (3), (4), (5), (6),(7), (8), (9), (10)
Ключевые понятия.

• 
  Содержание- программные требования.
  
• 
  Организация - урок, другие виды занятий, домашняя самостоятельная работа, экскурсии.
  
• 
  Планирование - учебный план; четвертные, годовые тематические планы; календарно­тематический план.
  

Принципьшостроение программы по математике для начальных классов почти те же, что и в массовой школе Обучение математике идет на основе программ, составленных по концентрическому и линейному принципам. Концентрический подход выражается в том, что любые понятия математики сначала изучаются в элементарном виде, затем эти понятия углубляются и расширяются, например понятие чисел.
В начальных классах для изучения чисел применяется концентрический метод, сначала издается до числовой период, затем идут концентры чисел, только в массовых школах концентры делятся на:
числа в пределах 10
числа в пределах 100
числа в пределах 1000
концентр многозначных чисел
В последующих классах тема чисел повторяется, только в более углубленном расширенном виде. Например, отрицательные дроби, рациональные числа и т.д.
Линейный принцип. Принцип линейности заключается в том, что программа составлена так, что обучение математике идет от простого к сложному. Наглядно это можно проследить на геометрическом материале, т.е. сначала идут геометрические понятия на прямой, на плоскости, в пространстве и т.д.
Программы по математике составлены в тесной связи с программами по другим учебным дисциплинам, особенно с программой по ручному труду.
Основная форма организации учебной работы по математике в начальных классах является урок. Уроки математики делятся на следующие типы.

1. 
   Урок сообщение нового материала.
   
2. 
   Уроки закрепления знаний, умений и навыков.
   
3. 
   Комбинированные уроки.
   
4. 
   Контрольный или учетный урок.
   

Каждый тип урока имеет свою структуру, которая заключается в следующем

1. 
   Закрепление и проверка знаний ранее изученною материала.
   
2. 
   Изучение нового материала.
   
3. 
   Закрепление нового материала.
   
4. 
   Задание на дом.
   

1. 
   Изучение нового материала
   
2. 
   Закрепление изученного на данном уроке и ранее пройденного.
   
3. 
   Практическое задание на дом.
   
4. 
   Подготовительная работа к изучению следующей темы.
   

Вышеизложенная структура целиком и полностью относится к комбинированному уроку.
Ещё одним типом урока математики является урок анализа контрольной работы. К каждому уроку учитель готовит тщательно, обдуманный план-конспект, который сосзавляеюя на основе четверного плана, в свою очередь четвертной план составляется учителем в начале учебного года на основе программы по предмету, а программа составляется опытными, преподавателями. Программы являются государственным документом, кроме этого ежегодно издаются учебные планы, которые утверждаются министерством образования. В этих учебных планах указывается, сколько часов в неделю отводится каждому предмету в данном классе и на основе этого с помощью программы учителем составляется четвертной, полугодовой и годовой план по предмету.
На каждый класс в этом плане отражается:

1. 
   Каждая тема
   
2. 
   Количество часов на каждую тему
   
3. 
   Дата проведения
   

Четвертые планы обсуждаются на метод, объединении школы, заверяются председателем метод. Объединения, завучем и утверждаются директором школы. Кроме этого на каждый урок составляется план-конспект, наглядное пособие по теме. План-конспект заверяется завучем. Без плана-конспекта учитель не имеет право вести урок.
План-конспект состоит из следующего'

1. 
   Название урока.
   

Число.
Тема урока.
Цель урока и задачи «образовательные. воспи дельные и коррекционные г

5. 
   Оборудование (технические средства обучения, наглядные пособия, раздаточный материал, дидактический материал, различные приборы, линейки, транспортиры и т.д.)
   
6. 
   Организационный момент (посещаемость, внешний вид учащихся, состояние классной комнаты, проверка домашнего задания, речевая зарядка)
   
7. 
   Ход урока: а) Устные упражнения, направленные на осуществление коррекционной работы, б) Повторение пройденного материала, в) Изложение нового материала, г) Закрепление нового материала, д) Домашнее задание, е) Итог урока.
   

Общие требования к уроку:

1. 
   .На каждом уроке математике нужно проводить самостоятельную работу, рассчитанную на 5-7 минут или при повторении пройденного материала или при закреплении нового материала.
   
2. 
   На каждом уроке необходимо, чтобы решалась, хотя бы одна задача.
   
3. 
   Домашнее задание задается из расчёта 50 % пройденного на уроке.
   
4. 
   На всех уроках проводятся устные упражнения, кроме уроков контрольной работы.
   
5. 
   На уроках контрольной работы обычно нет домашнего задания.
   
6. 
   На каждом конспекте к каждому этапу планируется определенное количество времени. Например, организационной момент 3-5 минут, устной счет не более 10 минут, объяснение 15-20 минут.
   
7. 
   На каждом уроке планируется 5 минут на объяснение домашнего задания и на подведение итога.
   

7-8 ТЕМА: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ