Учебно-методический комплекс по предмету «История русской литературы 11-17 в.»

4-этап	Этап самостоятельного обучения. 4.1.Контрольные вопросы для определения усвоения нового материала: 4.2.Самостоятельная работа: Прочесть и проанализировать	Преподаватель-Студент
20-минут
5-этап	Этап подведения итогов. Выводы и заключения: 5.1.Подводит итоги занятия. 5.2.Оценивает работу студентов: баллы рейтинга, поощрение 5.3.Делает вывод о том, что студент должен усвоить теоретический материал. Уметь	Преподаватель	5-минут

Лекция № 11
Тема: Жанр древнерусской повести.
Требования к знанием и навыков студентов: знание особенностей развития русской литературы.
Вид занятия: лекция.
Время обучения: необходимое на изучение данной темы 2 часа.
самостоятельная работа 1 час.
Форма обучения: дистанционное.
Метод обучения: интерактив.
Опорные слова и понятия: повесть, оригинальные древнерусские воинские повести, лиро-эпическое произведение.
Ключевой вопросы: Жанр древнерусской повести.
Цель преподавателя:

1. 
   Объяснить, значение термина повесть.
   
2. 
   Рассказать о возникновении повести.
   
3. 
   Определить особенности жанра повести.
   
4. 
   Выделить специфические особенности древнерусской повести.
   

Идентифицируемые учебные цели к концу занятия студент:

1. 
   Объясняет значение термина «повесть».
   
2. 
   Определяет особенности жанра повести.
   
3. 
   Рассказывает о возникновении повести.
   
4. 
   Выделяет специфические особенности жанра повести.
   

В древнерусской литературе понятие «повесть» означало рассказ, развернутое эпическое повествование, не имевшее ярко выраженной экспрессивности. Значение термина «повесть» в древности не совпадает с его значением в настоящее время.

Повесть возникла в XI в. первые прозаические произведения были переводными: таковы, например, «История Иудейской войны» Иосифа Флавия. Древнерусские читатели были знакомы с переводным греческим романом об Алексанрде Македонском «Алескондрия». Многие повести XI-XII в вошли в первый общерусский летописный свод «Повесть временных лет». «Повесть временных лет» впервые рассказала об истории Древнерусского государства на фоне всемирной истории. Повествование в ней проникнуто патриотическими идеями объединения русских для борьбы с врагами. Летопись написана образным лаконическим языком, связанным с разговорной русской речью, в ней часто используются прямая речь, пословицы и поговорки, традиционные формы воинских повестей. Оригинальные древнерусские воинские повести рассказывали о битвах, воинских подвигах, были проникнуты пафосом борьбы за родную землю. Некоторые авторы этих произведении сами были участниками походов и сражении, хорошо знали воинский быт, обладали поэтическим даром и с большим талантом поведали о своих чувствах и переживаниях. В древнерусской литературе жанр повести с его объективным повествованием отличали жанр «слова», окрашенного субъективно-лирическим, эмоциональным настроем. Среди произведении этого рода одного из первых мест в русской и мировой литературе занимает «Слово о полку Игореве» (XII в.). Это произведение лиро-эпическое. Написано одним из участников похода Игоря Святославича, князя Новгород-Северского, в 1185 году на половцев. Автор призывал князей прекратить междоусобицу и объединиться для борьбы с кочевниками. Разгрому ордынских захватчиков в Куликовской битве (1380 г.) посвященная «Задонщина» - памятник XIV века. Как и в «Слове о полку Игореве», главной идеей произведения является призыв к единению князей в борьбе за независимость родной земли. В «Задонщине» много художественных заимствовании из «Слова о полку Игореве». Её автор, рассказывая о битве с ханом Мамаем, творчески отбирал и осмылял создание до него поэтические образы и ситуации в произведениях древнерусской литературы.