Учебно-методический комплекс по предмету "методика преподование специальных дисциплин" Область знаний 300 000
Download 5.83 Mb. Pdf ko'rish
|
uchebno-metodicheskij kompleks po predmetu intellektualnye sistemy upravlenie i prinyatye reshenie
|
Практическая работа № 7
Семинар по особенности преподавания специальных дисциплин в технических вузах. План: 1. Особенности преподавания специальных дисциплин в технических вузах. 2. Индивидуализация обучения по различным дисциплинам Важнейшей частью образования является обучение студентов самостоятельно мыслить, принимать и усваивать изложенныйматериал. Будущее потенциальных специалистов нашей страны восновном зависит от самостоятельных занятий студентов икомпетентности преподавателей. Преподавание специальных дисциплин в высших учебныхзаведениях включает в себя изучение возможностей и способовизучения выбранных дисциплин на профессиональном уровне,изучение современных методик обучения и возможность получениядоступных навыков их применения, а так же, выработка методовитоговых контролей знаний студентов, специальных дисциплин. Процесс обучения в высших учебных заведения долженстимулировать студентов (бакалавров, специалистов, магистров и т.д.)использовать полученные знания на практике и в решениипоставленных перед ними задач. Так же, важно грамотное изложениепреподавателем, темы его дисциплин в высшем учебном заведении.Педагог должен учитывать индивидуальные особенности студентов,их возраст, и степень нагрузки. Методом обучения - называют совокупность приемов иупорядоченность действий преподавателя, направленные надостижение поставленных целей обучения. Выделяют несколькоосновных методик обучения специальным дисциплинам в высшихучебных заведениях, с углубленным изучением как гуманитарных, таки технических специальностей: 1. Инертный - это метод используется для обучения студентовлюбого курса и специальности. Он направлен на аудиторноепрослушивание лекций, где студенты, занимают пассивную рольслушателей, и подчиняются директивам преподавателей, апреподаватель, в свою очередь является действующим лицом иуправляет ходом занятия. Данный метод преподавания, по оценкамсовременных педагогических технологий, является самымнеэффективным, но иногда этот метод неплохо работает, упреподавателей с хорошим опытом, и при работе со студентами, укоторых четко поставлены цели, направленные на глубокое изучениепредполагаемых дисциплин 2. Интенсивный – метод, где обучающиеся не пассивныеслушатели, а активные участники данного занятия. В данном видезанятии преподаватель и студенты находятся на равных правах.Студенты могут задавать вопросы и вести активный диалог спреподавателем. Хорошая методика преподавания обеспечивает объединениеинтересов как преподавателя так и студентов, на основе соединениянеобходимости изучения специальной дисциплины с позитивноймотивацией на освоение данного курса. Эффективность и качествопроведения занятия по предмету определяется профессиональнымталантом и методическим мастерством преподавателя. Он д олженуметь в каждом конкретном случае, из всего многообразиясуществующих форм, методов и средств обучения, отобрать наиболеерациональные, с учетом специфических особенностей контингентастудентов, личного уровня подготовки, своего практического опыта. Индивидуализация обучения по различным дисциплинам Индивидуализация обучения по различным дисциплинам предполагает обучение студентов с учетом их индивидуально-психологических особенностей и склонностей к определенной профессиональной деятельности. В целом опыт автора показывает, что знание преподавателем личностных и интеллектуальных особенностей студентов, их склонностей способствует как установлению взаимопонимания между преподавателем и студентом, так и повышению эффективности и успешности учебной деятельности. Так, знание уровня развития логического, образного и пространственного мышления, общего интеллекта позволит преподавателю организовать обучение на основе принципа высокого уровня трудности, что, в свою очередь, способствует развитию мышления, интеллекта и психики студента в целом. Учет особенностей когнитивных стилей студентов при конструировании преподавателем учебной информации обеспечивает эффективность восприятия и переработки информации, что способствует повышению качества обучения, формированию системы знаний. Зная склонности студентов к соответствующей профессиональной деятельности, преподаватель той или иной дисциплины может разработать систему задач-заданий, курсовых проектов, работ и т.д., выполнение которых будет способствовать формированию информационной основы деятельности и профессионально-важных качеств в той деятельности, к которой у студентов наиболее выражена направленность. Этому в значительной степени способствует и организация деловых игр в соответствии с будущей профессиональной деятельностью студентов. Таким образом, индивидуализация обучения, активизируя процесс познания, повышая эффективность и успешность учебной деятельности студентов, обеспечивает тем самым повышение качества обучения, качества подготовки специалистов в вузе. Контрольные вопросы: 1. Каковы условия создания творческой образовательной среды в вузе? 2. Какая структура в вузе могла бы обеспечить более полное развитие творческого потенциала субъектов образовательного процесса? 3. Критерии качества подготовки специалистов в техническом вузе? 4. В чем сущность концепции повышения качества подготовки специалистов в техническом вузе? |
