Учебно-методический комплекс по предмету "методика преподование специальных дисциплин" Область знаний 300 000
Отбор учебного материала, изучаемого на уроках специальных
Download 5.83 Mb. Pdf ko'rish
|
uchebno-metodicheskij kompleks po predmetu intellektualnye sistemy upravlenie i prinyatye reshenie
|
3. Отбор учебного материала, изучаемого на уроках специальных
предметов и в процессе производственного обучения. Особо следует остановиться на отборе учебного материала, изучаемого на уроках специальных предметов и в процессе производственного обучения. Несмотря на четко определенное содержание предметов в учебных программах, в практике учебной работы часто бывает так, что на уроках по специальным предметам преподаватели много внимания уделяют изучению простых инструментов и приспособлений (зубила, молотки, шаберы, паяльники, простые оправки, монтажный инструмент и т. п.), а также элементарных приемов выполнения работ. Мастера производственного обучения в свою очередь на вводных инструктажах много внимания уделяют теоретическим обоснованиям приемов, операций и способов выполнения работ по профессии. И те и другие расценивают это как факт установления межпредметных связей. Однако такое дублирование не приносит никакой пользы, больше того — отвлекает каждого от своих прямых обязанностей. Задача мастера производственного обучения — научить обучающихся выполнять работы, характерные для их профессии, задача преподавателя специального предмета — дать учащимся знания научных основ совре- менной техники и технологии, необходимые для сознательного, прочного и глубокого овладения профессией. Исходя из этих задач каждый из них должен правильно определить свою роль в подготовке квалифицированных специалистов и соответственно отобрать учебный материал, подлежащий изучению. В педагогической практике термин «межпредметные связи» часто употребляют рядом с другим родственным ему по характеру термином «внутрипредметные связи». Внутрипредметные связи — это связь по содержанию и логике построения и изучения материала одного предмета. Они проявляются в построении системы уроков по теме и предмету в целом, в опоре на ранее изученное, и общей логике изучения предмета. Контрольные вопросы: 1. Роль осуществления межпредметных связей в процессе преподавания учебных предметов? 2. Межпредметные связи — явление ..? 3. Охарактеризуйте объективную и субъективную сторону межпредметных связей? 4. Типы и виды межпредметных связей? 5. Способы и формы осуществления межпредметных связей в процессе обучения? 6. Особенности отбора учебного материала, изучаемого на уроках специальных предметов и в процессе производственного обучения? 7. Внутрипредметные связи — это …? |
