Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине для специальности 1-21 06 01-02 «Современные иностранные языки (перевод)»

ТЕМА 1
Психолингвистика как самостоятельная дисциплина
интегративного типа 
1.1 Предмет психолингвистики, причины возникновения, отраслевая 
принадлежность 
Середина XX в. ознаменовалась в научном мире ростом интереса 
исследователей к прикладной значимости различных дисциплин. Однако 
реализация научных достижений в прикладных целях требует зачастую 
комплексного подхода по причине узконаправленности многих традиционных 
научных направлений и их несамодостаточности для решения большинства 
практических задач. 
Психолингвистика возникла в середине XX в. в связи с необходимостью 
дать теоретическое осмысление ряду практических задач, для которых 
объяснительный 
потенциал 
сугубо 
лингвистического 
и 
собственно 
психологического подходов оказался недостаточным. К числу таких задач 
относятся следующие группы вопросов: а) организация речевого развития 
дошкольников; б) обучение иностранному языку, в) логопедия, обучение 
умственно отсталых детей, глухонемых и слепоглухонемых, детей с 
врожденными речевыми патологиями, г) восстановление речи при ее 
нарушениях; д) межкультурная коммуникация, е) инженерное моделирование 
речевого общения.

---

В силу относительной молодости психолингвистики вопрос об 
отраслевой принадлежности дисциплины не является однозначно решаемым в 
современной науке. Определение ее статуса во многом зависит от характера 
базовой подготовки специалистов. Психологи, как правило, полагают, что 
психолингвистика входит в систему психологических наук в качестве раздела 
общей психологии. Филологи склонны рассматривать психолингвистику как 
«вариант» лингвистики, особый ракурс теоретического языкознания или 
«экспериментальную лингвистику». В современной зарубежной науке 
психолингвистика часто трактуется как составляющая когнитивной науки 
(cognitive science). В связи с популяризацией психолингвистики все более 
аргументированной выступает последняя точка зрения, в соответствии с 
которой психолингвистика рассматривается как самостоятельна наука 
интегративного типа 
Более широкое определение предлагает рассматривать психолингвистику 
как науку, изучающую язык и интеллект. В более узком понимании, 
психолингвистика – это наука, описывающая и объясняющая функционирование 
языка как психического феномена при обязательном включении индивида 
(носителя 
языка) 
в 
социокультурное 
взаимодействие. 
Объектом 
психолингвистики также выступает человек. Предмет психолингвистики 
уникален и не дублируется в других науках – вербальная организация и 
вербальное поведение человека.