Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
212
2. Сформулируйте цель обучения иноязычной монологической речи.
3. Перечислите виды опор, используемых в обучении монологу. Определите
их основные функции.
4. Какие упражнения, направленные на комбинирование реплик в связном
высказывании, могут быть использованы при обучении монологу? Пред-
ложите свои примеры.
5. Дайте анализ смыслового содержания текстов. Укажите требования, предъ-
являемые к глубинным смысловым вехам.
6. В чем заключается специфика структурных и
содержательных упраж-
нений?
7. Раскройте методику формирования иноязычных монологических умений.
8. В чем вы видите значение самостоятельного монологического высказыва-
ния ребенка на втором (репродуктивно-продуктивном) этапе обучения
монологу?
Г л а в а 12
ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ
Понятие аудирования
Овладение иностранным языком как средством коммуника-
ции, как правило, ассоциируется с говорением — со способно-
стью в процессе
общения выразить свои мысли, чувства, жела-
ния. Ошибочно считать, что стоит только научиться говорить
на иностранном языке, и понимание
речи станет естественным
и закономерным результатом обучения. Даже если человек и
овладевает говорением в той или иной степени, то при первых
контактах оказывается неспособным
понять обращенную к нему
речь и установить взаимопонимание. Данный вид речевой дея-
тельности при обучении иностранному языку дошкольников
часто рассматривается как второстепенный, складывающийся
сам собой в ходе учебной деятельности.
Вместе с тем важность
способности не только говорить, но и понимать иноязычную
речь трудно переоценить.
Если говорящий не способен понять обращенную к нему речь,
диалог может прекратиться
уже на первой ответной реплике,
которая не будет правильно понята и интерпретирована. Одна-
ко слушание и понимание речи не ограничивается сферой не-
посредственного общения. Огромное количество информации
мы получаем, воспринимая
устную речь по радио, телевидению,
в кино и Интернете. Усвоение новых знаний на любой ступени
образовательной системы сложно представить без рассказов
и объяснений учителя,
аудио- и видеоматериалов, лекций и
