разделить на две категории: небольшое число обобщений, яв-
ляющихся глубинными смысловыми вехами текста, и произво-
дный материал. Глубинные смысловые вехи составляют струк-
турную основу текста, показывают логику развития изложения,
определяют, «о чем говорить», другими словами — являются
отправными пунктами для полного раскрытия темы. Глубинные
смысловые вехи имеют большое значение: не выделить их в
процессе чтения или аудирования — значит ограничить ис-
пользование всей полученной информации в собственном вы-
ступлении.
Смысловые вехи определяют общее содержание текста, но
не раскрывают его информативную специфику, индивидуаль-
ность. Эту функцию выполняет производный материал, который
позволяет раскрыть основные, ключевые моменты текста, обе-
спечить содержательность и объем текста [4].
Методическое деление информации текста на глубинные
смысловые вехи и производный материал нельзя понимать как
отношение главного и второстепенного [4]. Производный ма-
териал, его смысловое содержание должны быть объектом обу-
чения наряду с глубинными вехами. Чтобы определить глубин-
ные смысловые вехи, учитель должен сам прогнозировать струк-
туру и содержание возможных выступлений на основе ранее
усвоенного детьми языкового материала.
Прежде чем говорить о типах упражнений при обучении
монологической речи, следует обратиться к предложенному ав-
торами примеру работы над пересказом текста “The Forest in
Summer”. Этот текст в полном объеме может быть использован
в начальной школе, однако более иллюстративен и позволяет
лучше понять структурные особенности текста. Кроме того, он
может быть адаптирован к уровню знаний детей дошкольного
возраста: каждая его часть является самостоятельным моноло-
гическим высказыванием для дошкольников.
Do'stlaringiz bilan baham: |
