Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению

Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
204
А л е н ь к и й ц в е т о ч е к
Это условное название: вместо искусственного цветка может быть 
использована любая игрушка или другой предмет. Аленький цветочек 
волшебный — он может превращаться в разные вещи. Каждый из де-
тей загадывает, во что он хотел бы превратить аленький цветочек. За-
дача ребенка — не только назвать предмет, но и охарактеризовать его 
или сообщить, какие действия с ним можно выполнить и т. д., в зави-
симости от изучаемого материала и этапа его усвоения (например: It 
is a rabbit. It is white; It is a duck. It can fl y and swim). Затем цветочек 
передается следующему ребенку. В этом задании, как и в любом из 
следующих, основная задача — высказаться, используя для этого более 
чем одно предложение. 
У г а д а й о в о щ и л и ф р у к т
Ребенок получает карточку или вытаскивает из волшебного мешоч-
ка овощ или фрукт. Задача — как можно больше сообщить о вытащен-
ном предмете, не называя его. Остальные играющие стараются угадать 
и назвать овощ или фрукт. Более сложный вариант этой игры: ребенок 
съедает кусочек продукта с закрытыми глазами и должен сначала сам 
догадаться о том, что съел, а затем описать его остальным, упоминая 
также и вкус овоща или фрукта. 
В ы с т а в к а и г р у ш е к
Дети приносят свои любимые мягкие игрушки или кукол и расска-
зывают о них. На начальном этапе могут быть названы только игрушка 
и ее имя, в дальнейшем высказывание расширяется за счет дополни-
тельных описаний, выражения своего отношения к ней. 
П о р т р е т
Дети рисуют свои портреты так, чтобы их изображения не видели 
другие играющие. Затем преподаватель собирает их и раздает произ-
вольно разным детям. Каждый играющий описывает внешность изо-
браженного на портрете ребенка (This is a girl. Her hair is dark. She has 
blue eyes. Her nose is small. Her lips are red. What is her name?). Препо-
даватель может предложить образец описания внешности игрового 

---

Глава 11 • Обучение монологической речи
205
персонажа, например Буратино (This is a boy. His hair is fair. His eyes are 
blue. His nose is long.) etc. 
С л о в е с н ы й п о р т р е т
Двое детей выходят и несколько секунд внимательно смотрят друг 
на друга. Затем они поворачиваются друг к другу спиной и по очереди 
описывают внешность или одежду другого. Побеждает тот, кто сказал 
предложение последним. 
У г а д а й п р е д м е т п о е г о о ч е р т а н и я м
Преподаватель показывает картинки, где нарисован либо силуэт 
предмета, либо часть его контура. Дети пытаются угадать, что может 
быть нарисовано, произнося предположения в сочетании с репликами 
типа: “I think/I guess it is …”, “May be it is a…”. 
М о я с е м ь я
Преподаватель просит детей принести семейные фотографии из 
дома и заранее подумать, что они могли бы рассказать о своей семье: 
назвать членов семьи, их имена, что они умеют или любят делать.