Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению

fl ower
Mouse
house
Owl

---

Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
258
На полянке возле озера растут необычные цветы. Они удивительны 
тем, что на каждом их них написано слово. Все слова, как и цветы, 
очень похожи — в них есть одинаковый звук [au]. Этот звук ты узнаешь 
по двум буквам — ow или ou — в начале или в середине слова. Обведи 
эти буквы цветом и прочитай: [au]. Прочитай теперь все слово. Найди 
одно и то же слово среди цветочков слева и справа. 
В английском языке много слов с традиционным написанием, 
т. е. читающихся не по правилам. Овладение такими словами 
происходит с помощью метода целых слов. Однако и здесь не-
обходимо провести анализ графического образа слова. Для это-
го при запоминании используются зрительные опоры. Напри-
мер, слово owl — короткое, последняя буква в нем высокая, 
в слове mouse нет таких высоких букв, это слово «ровное» и т. п. 
Необходимо выделить все особенности слова, способствующие 
его лучшему запоминанию. 
Таким образом, единство и взаимозависимость букв, правил 
чтения и слов, в которых эти буквы и правила чтения исполь-
зуются, позволяет максимально эффективно осуществить под-
готовительный этап в обучении чтению и сделать процесс чте-
ния коммуникативным, дающим возможность ребенку в крат-
чайшие сроки научиться самостоятельно открывать для себя 
смысл слов, а затем и целых высказываний. 
fl ower
Mouse
house
Owl
Flower
owl
mouse
House
ow — [au] — ou

---

Глава 13 • Обучение чтению
259
Овладеть новым материалом ребенку помогают также песен-
ки и рифмовки, которые имеются в записи на диске. Часто они 
содержат и новый материал, который сначала вводится в речи 
диктора и который в дальнейшем будет тренироваться в ходе 
занятия. Ребенок также имеет возможность прослушать в речи 
диктора перевод и затем снова спеть вместе с ним или с опорой 
на печатный текст, данный в ходе занятия. 
Послушай веселую песенку и попробуй догадаться, о ком в ней 
поется. Посмотри на текст этой песенки — какие слова в ней ты можешь 
прочитать? Вспомни, что они обозначают. 
This brown owl
(Коричневая сова
Has found
нашла
A little mouse
маленькую мышку
On the ground.
на земле.)
По мере усвоения детьми букв и соответствующих правил 
чтения структура занятий меняется и становится все более по-
хожей на рассказ, в котором сам ребенок принимает активное 
участие, озвучивая речь персонажей — от слов постепенно пере-
ходит к фразам, которые затем включаются в диалоги, не толь-
ко объединяющие ранее усвоенный материал, но и выступающие 
в качестве контекста, иллюстрирующего, в каких ситуациях упо-
требляются эти высказывания. Тексты постепенно увеличива-
ются в объеме, однако часто этот объем создается повторами 
предложений и их видоизменением, чтобы обеспечить возмож-
ность многократного восприятия, прочтения и осмысления фра-
зы или слова. Принцип многократной повторяемости материа-
ла на протяжении всего курса обучения помогает обеспечить 
прочность формируемых навыков.