Учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению

fl ower
Mouse
house
Owl

---

Часть II • Формирование иноязычных речевых навыков и умений…
254
На следующем занятии эти слова объединяются рифмовкой, 
которую разучивают дети. 
После изучения всех букв, они обобщаются в алфавит, и с 
помощью ряда заданий дети уже осмысленно запоминают по-
следовательность букв в алфавите. 
Буквы вводятся в стихотворениях, которые помогают пред-
ставить букву и звук, выделяя их существенные особенности. 
Важно создать выпуклый образ на основе установления ассо-
циативных связей с персонажами и выполняемыми ими дей-
ствиями либо на основе соотнесения с соответствующим и часто 
повторяющимся русским звуком. Так, например, указанные 
выше буквы представлены в стишках:
Ss
Буква Ss (эс) на нас глядит? 
Извивается, шипит. 
«S, S, S», — нам говорит!
Ff
Буква Ff (эф) фырчит, как ежик,
Убегая со всех ножек: 
[f ], [f ], [f ]. 
Hh
Буква Hh (эйч) ничего не слышит.
Она стоит и просто дышит:
[h], [h], [h]. 
fl ower
Mouse
house
Owl

---

Глава 13 • Обучение чтению
255
Mm
Корова звуком [mmm] мычит, 
Котенок «мяу» говорит,
Вот и вы нам [m] скажите,
Всех животных поддержите:
[m], [m], [m]. 
Ll
Буква Ll светла, как луч,
Выходящий из-за туч. 
Льется Ll, как лунный свет,
[l], [l], [l] — журчит нам вслед. 
Дети разучивают стихотворения и раскрашивают картинки.
На данном этапе можно использовать раздаточный материал с 
изображением букв, помогающий детям усвоить их графический 
образ. Усвоению букв помогают упражнения на установление 
соответствия между заглавной буквой и строчной.