Учебно-методическое пособие для студентов факультета

объяснить, как достигает этого Толстой, но язык его настолько 
непосредствен, что как бы исчезает сама фраза, заслоняясь огромной 
мыслью. И это свойство величайшего гения – искусство становится не 
отражением жизни, а самой жизнью. (Ю. Бондарев.) 
 
II. У каждого из нас «своя речка». Неважно какая, большая Волга или 
малютка Усманка. Все ли мы понимаем, какое это сокровище – речка? И как 
оно уязвимо, это сокровище?! Можно заново построить разрушенный город. 
Можно посадить новый лес, выкопать пруд. Но живую речку, если она умирает, 

---

55 
как всякий живой организм, сконструировать заново невозможно. 
Последние годы во всѐм мире идѐт озабоченный разговор о воде. Вода 
становится одной из главных ценностей на земле. Но когда говорят: 
«Миссисипи мелеет» или: «Мелеет Дон», не все понимают, что корень 
проблемы лежит на берегах маленьких Усманок и даже безымянных речек и 
ручейков. Жизнь зародилась, осела и развивается около рек. Только-только 
пробившийся из земли ключик без пользы уже не течѐт. Но, кроме благ и 
радостей, отдаваемых всему живущему на еѐ берегах, речонка упорно несѐт 
свою воду в «общий котѐл», из которого пьют сегодня огромные города и 
крупные промышленные центры. А если какой-нибудь город начинает страдать 
от жажды, если мелеют большие реки, первую из причин надо искать там, где 
расположены «капилляры» водной системы, – на малых речках. (В.Песков.) 
 
План анализа текста: 
1. 
Сформулируйте основную мысль текста, озаглавьте его. 
2. 
Выделите в тексте абзацы и составьте план. 
3. 
Определите, к какому стилю и типу речи относится этот текст. 
Обоснуйте свою точку зрения, приведите в качестве аргумента 2-3 примера из 
текста. 
4. 
Объясните значение выделенного слова. Составьте 2 предложения 
с этим словом так, чтобы оно было употреблено в разных значениях. 
5. 
Укажите 2-3 языковых средства, характерных для стиля речи, к 
которому относится данный текст. 
6. 
Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Безударная 
гласная в корне слова» и объясните их правописание. 
7. 
Найдите в тексте все примеры слов на орфограмму «Правописание 
Н и НН в суффиксах прилагательных» и объясните их правописание. 
8. 
Найдите в тексте примеры слов на орфограмму «Чередование 
гласных в корне слова» и объясните их правописание. 
9. 
Найдите в тексте предложения с вводными словами. Объясните 
пунктуацию в этих предложениях. 
10. 
Найдите предложения с причастными и деепричастными 
оборотами, объясните пунктуацию в этих предложениях. 

---

56 
11. 
Объясните постановку тире в тексте. 
12. 
Объясните значение слов гений, гениальный. 
13. 
Найдите в тексте слова, характеризующие язык произведений 
Толстого. 
14. 
Проведите синтаксический разбор выделенного предложения,
постройте его схему. 
15. 
Устно 
(подробно, 
сжато, 
тезисно) 
перескажите 
проанализированный вами текст. 
16. 
Какие произведения Л.Н. Толстого вам известны? Поделитесь 
своими впечатлениями.