Учебно-методическое пособие Краснодар

Темы докладов

1. 
   Мотивации профессионального роста сотрудников.
   
2. 
   Диагностика мотивационных характеристик и ценностных ориентаций индивида как необходимое условие отбора кадров.
   
3. 
   Социальные мотивы личности: мотивы аффилиации и мо- тивы власти.
   

4 Сравнительная характеристика понятий: мотив и мотивация личности

5. 
   Профессиональные деформации личности.
   
6. 
   Социально-психологические методы мотивации сотруд- ников.
   
7. 
   Проблема субъективной значимости и удовлетворенности трудом.
   
8. 
   Аттестация как способ мотивации сотрудников.
   
9. 
   Гендерные различия в формировании мотивационной сфе- ры сотрудников.
   
10. 
    Оптимизм в труде: внешние и внутренние источники.
    

ГЛАВА 4. КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ. СТРЕССЫ

В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Типология профессиональных кризисов личности

В профессиональном становлении личности выделяются сле- дующие стадии процесса: оптация, профессиональное образование и подготовка, профессиональная адаптация, первичная и вторичная профессионализация и мастерство. Переход от одной стадии к другой порождает нормативные кризисные явления – кризисы профессионального развития личности.

1. 
   Профессиональное становление личности начинается со ста- дии оптации – формирования профессиональных намерений. Есть все основания считать, что на стадии оптации происходит смена ве- дущей деятельности с учебно-познавательной на учебно-профес- сиональную. Старшеклассники, продолжившие учебу в 10–11-х клас- сах в 16–17 лет, перед завершением школьного образования, отчетли- во переживают кризис учебно-профессиональной ориентации. Ядром кризиса является необходимость выбора способа получения про- фессионального образования или профессиональной подготовки.
   

Деструктивное разрешение кризиса приводит к ситуативному выбору профессиональной подготовки или профессии, выпадению из нормальной социальной сферы. Девушки и юноши попадают в сообщества с отклоняющимся поведением. Асоциальное поведение часто является формой компенсации внутриличностного кон- фликта: переживания своей неполноценности, отторгнутости, не- нужности.

2. 
   На стадии профессиональной подготовки многие учащиеся и студенты переживают разочарование в получаемой профессии. Возникает недовольство отдельными учебными предметами, появ- ляются сомнения в правильности профессионального выбора, па- дает интерес к учебе. Наблюдается кризис профессионального вы-
   

бора. Как правило, он отчетливо проявляется в первый и последний годы профессионального обучения. Однако, увеличивающаяся год от года профессиональная направленность учебных дисциплин снижает неудовлетворенность.

3. 
   После завершения профессионального образования наступа- ет стадия профессиональной адаптации. Молодые специалисты приступают к самостоятельной трудовой деятельности. Несоответ- ствие профессиональной деятельности ожиданиям вызывает кризис профессиональных экспектаций. Переживание этого кризиса выра- жается в неудовлетворенности организацией труда, его содержани- ем, должностными обязанностями, производственными отношени- ями, условиями работы и зарплатой.
   

Возможны два варианта разрешения кризиса:

• 
  конструктивный: активизация профессиональных усилий по скорейшей адаптации и приобретению опыта работы;
  
• 
  деструктивный: увольнение, смена специальности; неадек- ватное, некачественное, непродуктивное выполнение профессио- нальных функций.
  

4. 
   Кризис профессионального роста – следующий норматив- ный кризис профессионального становления личности возникает на завершающей стадии первичной профессионализации, после 3–5 лет работы. К этому времени специалист освоил и продуктивно вы- полняет нормативно одобряемую деятельность. При отсутствии перспектив профессионального роста личность испытывает дис- комфорт, психическую напряженность, появляются мысли о воз- можном увольнении, смене профессии.
   

Стабилизация же всех сторон профессиональной жизни спо- собствует профессиональной стагнации личности: смирению и профессиональной апатии. Стагнация может длиться годами, ино- гда до ухода на пенсию.

5.