Учебно-тематический план по учебным предметам. Содержание программы. Требования к уровню подготовки обучающихся

Материалы: акварель, гуашь. 
Задание №10. Творческая композиция «Люди в городе» 
Выполнение композиции на выбранную тему. 
Задачи: на основе проделанной работы, выполнить композицию в материале. 
Материалы: по выбору. 

---

131 
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования 
«Пушкинская детская художественная школа» 
Пушкинского муниципального района Московской области 
 
 
 
 
 
АДАПТИРОВАННАЯ 
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 
 «ОСНОВЫ ТВОРЧЕСТВА» 
4 года 
 
 
 
 
 
по учебному предмету
История изобразительного искусства 
 
 
 
 
 
 
Возраст обучающихся: 11-17 лет 
Срок реализации: 4 года,
Разработчики: Понаровский А.С. Качалина В.Н.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

132 
1. Пояснительная записка 
адаптированной дополнительной общеразвивающей образовательной 
программы 
«ОСНОВЫ ТВОРЧЕСТВА» 
по учебному предмету 
История изобразительного искусства 
Рабочая образовательная программа по Истории изобразительного 
искусства для основного отделения ДХШ рассчитанная на 4 года обучения и 
направлена на постижение учениками духовного опыта человечества 
посредством знакомства с памятниками мирового искусства. 
Программа рассчитана на групповую форму занятий учащихся в возрасте 
11-16 лет. Количественный состав группе в среднем 14-16человек. 
Количество часов календарно-тематического планирования определяется 
типовым учебным планом: 1-4 класс - 34 часа в год. Занятия по истории 
изобразительного искусства проводятся спаренными по 2 учебных часа, с 
сохранением годового количества часов по классам. (продолжительность 
учебного часа - 40 минут).
В связи с плавающим графиком каникулярного периода, праздничными и 
выходными днями, а также возможными эпидемиями и другими 
непредвиденными обстоятельствами возможны изменения в календарно-
тематическом планировании. 
Программа включает основные разделы истории мирового искусства. 
Занятия построены таким образом, что основная часть времени посвящена 
знакомству с памятниками мирового искусства. 
1. Одна из основных задач курса – постижение учениками духовного опыта 
человечества посредством изучения истории искусств. В связи с этим необходимо 
знакомство не только с биографиями великих мастеров, но и с произведениями 
искусства той или иной эпохи, исторической обстановкой, различными стилями и 
направлениями в искусстве. Занятия по истории 
искусств содержат в себе обзорные исторический справки, информацию 
о существе изучаемого предмета и набор необходимых дополнительных 
сведений (на усмотрение педагога). 
2. Другой не менее важной задачей изучения истории искусств является 
развитие навыков восприятия художественного образа. Отсюда основная 
учебная задача – развитие художественного восприятия учащегося, которое 
формируется на основе общей гуманитарной и художественной эрудиции 

---

133 
учеников. Для этого на занятиях по истории искусств ученикам предлагается 
видеоряд произведений различных авторов, относящихся к изучаемой эпохе. 
3. Третья составляющая урока по истории искусств – формирование навыков 
анализа произведений искусства. Для этого, давая представление о развитии 
искусства той или иной эпохи, необходимо рассматривать каждое явление в связи 
с конкретной исторической обстановкой, в которой оно возникло.
4. Занятия по истории искусств включают в себя целенаправленное развитие 
творческих способностей учащихся, их познавательной и эмоциональной 
активности, развитие художественной и исторической памяти. Для этого 
предлагается набор иллюстраций для активного усвоения и запоминания. 
5. Четвертой, едва ли не главной для учеников, составляющей урока 
является работа с тетрадями, в которых они записывают необходимые сведения, 
зарисовывают композиции или отдельные фрагменты, либо 
просто дают в своих тетрадях описания памятников, с которыми знакомятся 
на уроке. Тетради являются самостоятельной работой учащихся, как в рамках 
курса, так и вне его. 
6. В программу обучения истории искусств входит сдача зачетов по изучаемой 
теме. Обычно зачет проводится на атрибуцию памятников, знакомство с 
которыми состоялось на уроке. По окончании учебного года
ученики каждого года обучения сдают зачет на атрибуцию около 500 
иллюстраций по пройденным темам. На выпускных экзаменах за 4 года обучения, 
после ответа на вопросы экзаменационных билетов, учащиеся 
экзаменуются на атрибуцию иллюстрационного материала за все 4 года обучения. 
Это около 2 000 репродукций. 
7. При проведении занятий по истории искусств широко используются 
технические средства обучения. Они расширяют возможности преподавателя, в 
частности – сравнение нескольких произведений на полиэкране, построение 
видеоряда. 
8. Из-за ограниченности часов, отводимых на историю искусств, приходится 
выбирать сравнительно небольшое количество тем для 
углубленного изучения. Это не означает, однако, что с остальными темами 

---

134 
ученики не знакомятся. У них должна сложиться целостная картина развития 
мирового искусства. Поэтому темы, которые на вошли в круг выбранных для 
углубленного изучения, исследуются обзорно в процессе урока, чтобы ученики 
могли познакомиться с наиболее крупными явлениями искусства. 
Обучение детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, в детской 
художественной школе способствует развитию базовых составляющих 
психической деятельности, интереса к процессу познания, социально-значимых 
качеств личности и служит мощным коррекционно-развивающим и социально-
реабилитационным средством.
Данная программа может быть освоена обучающимися с ОВЗ в группах с 
детьми с нормой развития в соответствии с пожеланием родителя (законного 
представителя), высказанного в устной или письменной форме. Однако возможно 
корректирование базовой программы учебной дисциплины (например, в сторону 
уменьшения самостоятельной работы обучающегося; увеличения времени, 
данного на выполнение аудиторной работы, промежуточной и итоговой 
аттестации обучающегося; изменения даты промежуточной или итоговой 
аттестации; а также другими пожеланиями родителей (законных представителей), 
высказанными с учетом медицинских показаний, данных компетентными 
медицинскими организациями) или разработка индивидуальной программы 
учебной дисциплины в соответствии с письменным пожеланием родителя 
(законного представителя) на основании медицинских показаний и письменных 
рекомендаций, данных компетентными медицинскими организациями.