Учебное пособие {2} Gaudeamus igitur Juvenes dum sumus! Post jucundam juventutem, Post molestam senectutem Nos habebit humus

Одним из важных направлений художественного воспитания является приобщение детей к музыке, музыкальному творчеству. Только музыка пробуждает музыкальное чувство человека, а потому ребенок уже с дошкольного возраста должен уметь слушать музыку, в том числе классическую. Этому его необходимо учить. К сожалению, ни в семейной, ни в школьной практике данная задача чаще всего не нахо­дит сколько-нибудь удовлетворительного решения. Существующие программы школьного обучения по музыке не реализуются из-за от­сутствия квалифицированных специалистов-педагогов, нехватки ин­струментов и не в последнюю очередь из-за недопонимания школьного начальства важности музыкального образования и воспитания вообще.
Не лучше обстоит дело и с реализацией программы по изобра­зительному искусству. Известно, между тем, что в рисовании таятся огромные возможности развития у детей чувства формы, простран­ства, объема, цвета. И что эти ценные качества столь востребованы сегодня во взрослой жизни — на производстве, в конструкторских бюро, в проектных организациях и др.
Полезны они и для будущих хозяев и хозяек в обустройстве их жилища, в художественно-эстетическом оформлении быта. А разве не являются эти качества столь важным условием более красочного, тонкого и глубокого восприятия окружающего нас мира, его более всестороннего познания и освоения?!
Интерес к рисованию и лепке проявляется у детей довольно рано. В свои 3-4 года они пытаются уже что-то нарисовать и слепить из пластилина.
{234}
Родители просто обязаны поощрять эти стремления. Любой взрослый человек, даже не будучи художником, может многое под­сказать ребенку в рисунке, развить его зрительную память, научить видеть более детально. Рисование и лепка — это активный процесс, заставляющий детей точно воспринимать предмет, или непосредст­венно его созерцая, или восстанавливая по памяти, или привлекая одновременно и накопленный жизненный опыт и воображение.
Педагоги и психологи давно заметили, что детям, особенно дошкольного возраста, большое наслаждение доставляет не столь­ко результат, сколько сам процесс рисования. И эти первые эстети­ческие переживания, обогащая эмоциональный мир ребенка, цен­ны и как залог последующего духовного гармоничного развития его личности.