Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Задание для самостоятельной работы. В букварях и азбуках найдите 
разнообразные упражнения на закрепление понятия «звонкие-глухие 
согласные», прокомментируйте их. 
Вопросы для обсуждения 
1. Охарактеризуйте структуру процесса обучения грамоте (по разным 
букварям и азбукам). 
2. Какова продолжительность подготовительного периода обучения 
грамоте (по разным букварям и азбукам)? 
3. Каковы задачи подготовительного периода обучения грамоте? 
4. Сравните продолжительность подготовительного периода обучения 
грамоте и содержание изучаемого материала по разным букварям (буквари – на 
выбор). В каких из рассматриваемых Вами букварях работа по изучению 
фонетики более последовательна и содержательна? 
5. В подготовительный период происходит знакомство с первыми 
лингвистическими понятиями: предложение, слово, слог, звук. Найдите в 2-3 
букварях (буквари – на выбор) соответствующие страницы, обратите внимание 
на последовательность изучения понятий. 
6. Охарактеризуйте содержание и трактовку понятий «речь, предложение, 
слово» для учащихся 1 класса. (Используйте соответствующие страницы 
букваря). 

---

45 
7. Какова структура урока чтения в подготовительный период обучения 
грамоте? Перечислите основные этапы, кратко охарактеризуйте содержание 
работы на каждом этапе. 
8. Охарактеризуйте содержание и трактовку понятий: «слог», «ударение», 
«звук», «гласный – согласный звуки», «согласные звуки твердые – мягкие, 
глухие – звонкие» - на уроках чтения в подготовительный период обучения 
грамоте. 
9. Перечислите основные приемы, направленные на обучение учащихся: 
– делению слов на слоги; 
– выделению в слове ударного слога; 
– отличию гласных звуков от согласных, согласных твердых от мягких, глухих 
от звонких. 
10. Охарактеризуйте порядок полного звуко-слогового разбора слова (по 
П.С. Жедек), используемого на уроках чтения в период обучения грамоте. 
11. Сравните варианты звуковых схем-моделей слов, используемых в 
разных букварях. Какой из вариантов схем кажется вам более удачным? 
Почему? 
12. Перелистайте страницы букваря, отведенные на подготовительный 
период обучения грамоте. Назовите основные виды аналитических и 
синтетических упражнений, используемые на уроках чтения в этот период. 

---

46