Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Лекция 4 
 
Тема. Методика обучения письму. Структура и содержание 
уроков письма в период обучения грамоте 

---

58 
ПЛАН 
1. Сущность навыка письма. 
2. Особенности содержания и структуры уроков письма на элементной 
стадии. 
3. Особенности содержания и структуры уроков письма на буквенной 
стадии. 
1. Сущность навыка письма 
Одной из важных задач обучения грамоте является формирование у 
учащихся полноценного навыка письма. Навык письма – синтетический навык. 
Он включает в себя три основных компонента: каллиграфический, графический 
и орфографический. Эти компоненты взаимосвязаны и представляют собой 
единое целое. Условно их можно отграничить друг от друга и рассмотреть
отдельно. Каллиграфический навык (от гр. «kalligraphia» - искусство писать 
четким и красивым почерком) – это навык красивого и правильного написания 
букв и их соединений в словах. Графический навык (от гр. «grapho» - пишу, 
черчу, рисую) – это навык обозначения звуков на письме соответствующими 
буквами, навык установления соотношений между звуками, единицами 
звучащей речи, и буквами – специальными значками, служащими для 
обозначения звуков на письме. Орфографический навык (от гр. «orphos» - 
правильный) – это навык правильного письма, предусматривающий 
соблюдение при письме норм русского правописания, орфографии. 
В период обучения грамоте учитель заботится о формирования навыка 
письма в целом, то есть работает над тем, чтобы учащиеся овладели 
написанием всех букв русского алфавита, научились правильно соединять их в 
словах, и также освоили простейшие правила и нормы русской графики и 
орфографии и научились соблюдать их при письме. 
Как 
всякий интеллектуальный 
навык, навык 
письма 
– 
это 
«автоматизированный компонент сознательной деятельности» (Рубинштейн). 

---

59 
Это означает, что в основе навыка письма лежит комплекс сознательных 
операций, 
подвергающихся 
автоматизации 
в 
процессе 
длительной 
систематической и целенаправленной тренировки. 
Анализ действия письма и его составляющих позволяет выделить 
следующие операции, лежащие в его основе: 
1. Соблюдение гигиенических норм письма. 
2. Зрительное или слуховое восприятие звуков, букв, слов, предложений. 
3. Установление звуко-буквенных соответствий. 
4. Отыскание орфограмм, определение их типов. 
5. Применение орфографических правил. 
6. Написание слов с соблюдением норм каллиграфии, графики и 
орфографии. 
7. Проверка написанного. 
Перечень операций, лежащих в основе навыка письма, еще раз 
убедительно свидетельствует о связанности и взаимообусловленности всех 
компонентов 
навыка 
письма: 
каллиграфического, 
графического 
и 
орфографического. 
В процессе систематических тренировочных упражнений перечисленные 
действия (операции) подвергаются автоматизации, выходят из-под контроля 
сознания. Но не все. Какие действия, по-вашему, подвергаются полной, а какие 
– неполной автоматизации?