Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Лекция 3 
 
Тема. Общая характеристика современных учебно-методических 
комплектов (УМК) по русскому языку для начальной школы 
 
ПЛАН 
1. УМК «Школа России» 
2. УМК «Гармония» 
3. УМК «Школа – 2100» 
4. УМК «Перспективная начальная школа». 
5. Образовательная система Л.В. Занкова 
6. Образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова. 

---

21 
В последние десятилетия в педагогической науке и практике появилось 
новое понятие – учебно-методический комплект (УМК). Учебно-методический 
комплект для начальной школы (УМК) представляет собой систему 
дидактических средств обучения предмету, созданную в целях наиболее полной 
реализации образовательных задач, сформулированных стандартом и 
программой, 
содействующих 
формированию 
знаниевых компетенций 
обучающихся. 
В УМК входит исходная концепция комплекта, программы учебных 
предметов, учебники, тетради на печатной основе, методические пособия для 
учителя, наборы таблиц и другие наглядные пособия, справочная литература и 
др. 
Каждый УМК разрабатывается большим авторским коллективом ученых, 
методистов, педагогов-практиков. 
В настоящее время Министерством образования РФ для начальной школы 
рекомендовано несколько УМК. Рассмотрим особенности некоторых из них.
1. УМК «Школа России» 
Авторский коллектив: 
В.Г. Горецкий и др. «Русская азбука». 
Л.М. Зеленина и др. «Русский язык». 
Л.Ф. Климанова и др. «Родная речь». 
Главная концептуальная идея комплекта, сформулированная авторами: 
«Школа 
России 
должна 
стать 
школой 
духовно-нравственного 
и 
образовательного развития». В этом комплекте бережно сохранены лучшее 
традиции русской школы, а также использовано все то, что накоплено и 
опубликовано в практике современной отечественной школы. Основные черты 
предлагаемой в этом комплекте образовательной модели: личностно-
развивающее, 
граждански-ориентированное, 
глобально-ориентированное, 
экоадекватное образование. 

---

22 
Цели обучения русскому языку: духовно-нравственное воспитание и 
развитие ребенка средствами учебного предмета, формирование прочных 
умений и навыков письма, чтения, правильной речи. Основные особенности 
построения программы: изучение языка в единстве всех его сторон (фонетики, 
графики, лексики, морфологии, синтаксиса), постепенное нарастание 
трудностей в предъявлении учебного материала, постоянный возврат к уже 
изученному, но на новой основе (принцип концентризма), проблемно-
поисковый подход в организации обучения, развитие творческих способностей 
ребенка, ежедневная работа над обогащением его речевой практики.