Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

Задание для самостоятельной работы. Найдите в букваре М.С.
Соловейчик соответствующие страницы, на которых происходит знакомство 
учащихся с опознавательными признаками орфограмм и разработайте 
фрагменты конспектов уроков: изучение нового материала. 

---

70 
Составной частью орфографической работы в период обучения грамоте 
является изучение нескольких орфографических правил: 
Оформление границ предложения. 
Раздельное написание слов внутри предложения. 
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных и других 
собственных именах. 
Правописание гласных в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу. 
Правила переноса. 
Остановимся на некоторых рекомендациях, связанных с изучением этих 
правил. 
Правила оформления границ предложения в письменной речи 
усваиваются еще в подготовительной период обучения грамоте при знакомстве 
с понятием «предложение» (см. соответствующую лекцию). 
Правила о правописании слогов жи-ши, ча-ща, чу-щу изучаются на 
уроках знакомства с соответствующими буквами. Способы могут быть 
различными: сообщение правила; рассказывание сказки о «споре» букв; 
исторический комментарий о том, что когда-то звуки [ж, ш] были мягкими, а 
[ч] и [щ] – твердыми. Звуки изменили свой характер, а написание закрепилось и 
сохранилось до сих пор. 
Правила о написании заглавной буквы в именах собственных 
сообщаются учащимися постепенно по мере появления соответствующих слов 
на страницах букваря. 
Работа над правилами переноса носит сугубо практический характер. 
Она начинается тогда, когда у детей при письме появляется необходимость 
переноса слов со строки на строку. Сообщается общая норма: слово 
переносятся по слогам. Правило не переносить на другую строку и не оставлять 
на строке одну букву, даже если она равна слогу, – желательно также 
объяснить, так как такие случаи часто встречаются в практике письме. 
Остальные исключения из этого правила (о переносе ь,й, слов с удвоенными 
согласными) сообщаются позже, во 2 классе. 

---

71 
Таким образом, в период обучения грамоте первоклассники знакомятся с 
некоторыми правилами письма, а также с опознавательными признаками 
орфограмм для гласных и согласных. Все эти сведения можно в обобщенном 
виде представить в динамической таблице. Она может быть примерно 
следующей.