Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Кризис юношеского возраста
Кризис юношеского возраста напоминает кризисы одного года (речевая 
регуляция поведения) и семи лет (нормативная регуляция). У молодого человека 
наблюдается философская интоксикация сознания. Возникают сомнения, 
раздумья, мешающие его активной деятельной позиции. Иногда это состояние 
переходит в ценностный релятивизм (относительность всех ценностей).
В 17 лет происходит становление ценностно-смысловой саморегуляции 
поведения. Если человек научится мотивировать, а следовательно, регулировать 

---

155 
свои действия, то потребность объяснить свое поведение приводит к 
подчинению этих действий новым законодательным схемам. И на данном этапе 
речь играет огромную роль в жизни человека. Часто используется речевая 
регуляция поведения — молодым людям свойственны философские 
рассуждения вслух, отображение эмоций и внутренних переживаний в речевой 
деятельности.
Вопросы и задания
1. 
Охарактеризуйте 
основную 
специфику 
кризиса 
новорожденного.
2. 
В чем заключаются новообразования кризиса первого года 
жизни?
3. 
Проведите сопоставительный анализ кризиса трех лет и 
подросткового кризиса.
4. 
Каковы основные проявления кризиса семи лет?
5. 
Чем характеризуется кризис юношеского возраста?

---

156 
Глава 4
КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ
НАРУШЕНИЯМИ 
§ 1. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ 
ЧЕЛОВЕКА
Основные понятия
Личность - это человек, взятый в системе таких его психологических 
характеристик, которые социально обусловлены, проявляются устойчивыми 
свойствами, определяют нравственные поступки, имеющие существенное 
значение для него самого и окружающих.
Наряду с понятиями «человек», «личность» в науке нередко 
употребляются термины «индивид», «индивидуальность». Если понятие 
«человек» включает в себя совокупность всех человеческих качеств, 
свойственных людям, независимо от того, присутствуют или отсутствуют они у 
данного субъекта, то понятие «индивид» характеризует именно его и 
дополнительно включает такие психологические и биологические свойства, 
которые наряду с личностными также ему присущи. Кроме того, в понятие 
«индивид» входят как качества, отличающие данного человека от других людей, 
так и общие для него и многих других людей свойства.
Индивидуальность — это самое узкое по содержанию понятие из всех 
обсуждаемых. Оно содержит в себе лишь те индивидуальные и личностные 
свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от 
других людей.
Рассмотрим структуру личности. В нее обычно включаются способности, 
темперамент, характер, волевые качества, эмоции, мотивация, социальные 
установки.
Способности понимаются как индивидуально устойчивые свойства 
человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности.
Темперамент включает качества, от которых зависят реакции человека на 
других людей и социальные обстоятельства.
Характер содержит качества, определяющие поступки человека в 
отношении других людей.
Волевые качества охватывают несколько специальных личностных 
свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей.
Эмоции и мотивация — это соответственно переживания и побуждения к 
деятельности.
Социальные установки — убеждения и отношения людей (см. рисунок).
Основными проблемами психологии личности являются вопросы о 
соотношении биологического и социального в структурах индивидуальности и 
личности. Действительно, если признать, что личность есть понятие, 
характеризующее человека и его деяния в целом, то к нему должно быть 
отнесено все то, что сделано человеком, принадлежит ему.
Формируясь и развиваясь как личность, человек приобретает не только 
положительные качества, но и недостатки. Детально представить всевозможные 
варианты индивидуально личностного развития по всевозможным сочетаниям 

---

157 
положительных и отрицательных качеств практически невозможно. Однако мы 
можем рассмотреть изменения личности в связи с локальным нарушением 
механизмов речевой деятельности.