Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Вопросы и задания
1. 
Какие виды психопрофилактики вы знаете? В чем их отличие?
2. 
Каковы основные особенности первичной профилактики?
3. 
В чем специфика вторичной психопрофилактики?
4. 
Раскройте суть работы учителя-логопеда по профилактике 
речевых нарушений.
Тест 3
1. 
Профилактика — это:
а)
предупреждение возможных отклонений;

---

38 
б)
выявление нарушений;
в)
исправление недостатков.
2. 
Отсроченная психопрофилактика является частью:
а)
первичной психопрофилактики;
б)
вторичной психопрофилактики;
в)
третичной психопрофилактики.
3. 
Вид невротических нарушений у детей с речевой патологией, 
возникающий как вторичное расстройство в возрасте от 7 до 10 лет:
а)
аффективный;
б)
соматовегетативный;
в)
эмоционально-идеаторный.
4. 
Укажите основные проявления, которыми характеризуется 
психомоторный уровень невротических нарушений у детей с 
нарушениями речи:
а)
гипердинамический синдром;
б)
невротическая анорексия;
в)
депрессивные переживания;
г)
расстройство аппетита;
д)
нарушение функций ЖКТ, терморегуляции, сна;
е)
страхи;
ж) заикание.
5. 
Особенно действенной логопедическая профилактика будет в 
период:
а)
возрастных кризисов;
б)
сензитивности;
в)
поступления ребенка в школу.
§ 7. СПЕЦИАЛЬНЫЕ (КОРРЕКЦИОННЫЕ) УЧРЕЖДЕНИЯ ДЛЯ 
ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
Современные социально-экономические условия в России определяют 
необходимость усовершенствования с учетом требований общества содержания 
специального образования, направленного не только на всестороннее развитие 
личности лиц с особыми нуждами, но и более широкую их адаптацию.