Учебное пособие издательство

Интегративность. Требование интегративности к корпоратив-
ной образовательной среде следует рассмотреть с двух основных 
позиций. 
Во-первых, компетентностный подход органично может быть 
положен в основу создания единого корпоративного информацион-

---

 
110 
но-образовательного пространства Системы непрерывного фир-
менного профессионального образования. Единое корпоративное 
информационное образовательное пространство – интерактивная 
многоуровневая среда, обеспечивающая:
1) 
поддержание кадровой политики Компании;
2) 
функционирование подсистемы корпоративных коммуника-
ций;
3) 
планирование, реализацию и контроль образовательного 
процесса в Компании;
4) 
многоканальное интерактивное взаимодействие участников 
образовательного процесса.
Во-вторых, компетентностная модель профессионального 
обучения по своей сути является интегративной технологией обу-
чения, которая предполагает теоретическое и практическое форми-
рование, представление и освоение учебного содержания не дис-
кретно-последовательное, а непрерывно-одновременное с поступа-
тельным увеличением степени сложности учебных заданий.
Дифференцированность. Компетентностная модель про-
фессионального обучения направлена на решение комплексной 
проблемы адекватности и адаптивности системы профессиональ-
ного обучения требованиям производства.
Компетентностный подход в корпоративной образовательной 
среде позволяет выстраивать индивидуально-ориентированную 
образовательную траекторию. Индивидуализация обучения дости-
гается за счёт повышения требований к адекватности и гибкости ор-
ганизации учебного процесса и разработки учебных планов и про-
грамм.
Соответствие осваиваемого учебного материала содержанию 
рабочих заданий, конкретным требованиям и условиям рабочего 
места, уровню профессиональной подготовленности и индивиду-
альным возможностям обучающихся – основные требования ком-
петентностно-ориентированного профессионального обучения. 
Непрерывность. Компетентностный подход задаёт вектор 
ориентации развития профессионального образования на постоян-
ную адаптацию к потребностям рынка труда и требованиям про-
фессиональной деятельности, что, в свою очередь, требует от спе-
циалистов и руководителей организации периодического повыше-
ния квалификации и переподготовки в течение всего активного тру-
дового процесса.
Компетентностно-ориентированное обучение направлено на 
формирование навыков профессионального саморазвития, адап-
тивных способностей к внешней и внутренней среде организации.

---