Учебное пособие издательство

Вопросы и задания к главе 6 
1. 
Расскажите об эволюции требований к профессионально 
подготовке персонала. 
2. 
Что такое компетенция у Д. Мак-Клеланда и Р. Боятциса? 
3. 
Назовите аспекты компетенции по Эллстрому. 
4. 
Какие составляющие элементы есть в структуре компетен-
ций? 
5. 
На какие три сферы деятельности человека влияет обуче-
ние? 
6. 
Назовите два типа компетенций по Джону Паркингтону. 
7. 
Расскажите о типологии компетенций Миллса. 

---

 
108 
ГЛАВА 7. УПРАВЛЕНИЕ КОРПОРАТИВНЫМ ОБУЧЕНИЕМ
НА ОСНОВЕ КОМПЕТЕНЦИОННОГО ПОДХОДА
85
 
 
7.1. 
Методические требования
к корпоративной образовательной среде, 
возможности их реализации 
Корпоративная образовательная среда предъявляет ряд тре-
бований к управлению процессом обучения персонала. К таким 
требованиям относятся: 
Системность. Корпоративная образовательная среда являет-
ся совокупностью взаимосвязанных структурных и функциональных 
компонентов, подчинённых политике Компании. В основе системно-
го подхода – выявление общего свойства, придающего устойчивое 
единство и целостность.
Концептуальность – опора на определённую научную кон-
цепцию, включающую философское, социологическое, психологи-
ческое и дидактическое обоснование достижения фирменных про-
фессионально-образовательных целей.
Интегративность – использование комплексного подхода к 
обучению на основе комбинированных форм обучения: очного и 
дистанционного, совершенствование единого информационного 
пространства корпоративной образовательной среды.
Дифференцированность– индивидуализация обучения на 
основе учёта базового образования, должностного уровня, сферы 
профессиональной деятельности, опыта работы и перспектив карь-
ерного роста.
Непрерывность – формирование и интеграция творческого 
потенциала руководителей и специалистов на основе развития 
способностей к постоянному обучению и самообучению. 
Реализация этих требований требует следующих методиче-
ских шагов: 
Системность. Компетентностный подход позволяет построить 
сквозную модель специалиста – профиль компетенций. Модели 
профилей специалистов и руководителей Компании определяют 
требуемые и прогнозируемые компетенции, потенциальные и акту-
альные.
85