Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Педагогические технологии по философской основе могут быть:

1. 
   авторитарные и демократические.
   

Б. материалистические, идеалистические и дуалистические.

2. 
   репродуктивные и развивающие.
   

Г. классно-урочные и альтернативные.

3. 
   Обучение как сотворчество педагога (S1) и ученика (S2) характери- зуется следующей моделью:
   

А. S, <=> S2
Б. S1 < S2
B. S1 > S2
Г. S1= S2

4. 
   К урокам не относятся
   

А. практикумы
Б. лабораторные работы В. домашняя работа
Г. самостоятельная работа

5. 
   Педагогическая технология - это
   
   1. 
      условия оптимизации учебного процесса.
      

Б. проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике.

2. 
   основное положение теории обучения.
   

Г. результат взаимодействия учителя и ученика.

6. 
   К новым информационным средствам обучения не относится:
   
   1. 
      компьютер. Б. диапроектор.
      
   2. 
      принтер. Г. модем.
      
7. 
   Систему принципов развивающего обучения впервые предложил
   
   1. 
      Л.С. Выготский Б. И.П. Иванов
      
   2. 
      И.С. Якиманская Г. Л.С. Занков
      
8. 
   Система высшего педагогического образования включает в себя та- кие блоки:
   

А. общекультурный блок, психолого-педагогический блок, предметный блок. Б. общекультурный блок и предметный блок.
В. философский, психолого-педагогический, общекультурный блоки Г. бакалавриат и магистратура.

9. 
   Педагогический процесс раскрывает особенности учения
   
   1. 
      линейчато. Б. концентрами.
      
   2. 
      ступенчато, Г. системно.
      
10. 
    Педагогическая технология – это
    

А. набор операций по конструированию, формированию и контроля знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.
Б. инструментарий достижения цели обучения.
В. совокупность положений, раскрывающих содержание какой-либо тео- рии, концепции или категории в системе науки.
Г. устойчивость результатов, полученных при повторном контроле, а также близких результатов при его проведении разными преподавателями.

11. 
    Уроки – «брейнринги» в своей основе имеют обучение.
    

А. проблемное Б. продуктивное В. игровое
Г. модульное

12. 
    Педагогические технологии подразделяются на:
    

А. общепредметные, предметные и модульные.
Б. общепредметные, предметные, модульные и частнометодические. В. общепредметные и предметные.
Г. предметные и модульные.

13.