Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

тема xii. Природосообразные технологии обучения

1. 
   Монтессори – педагогика. Технология саморазвития.
   
   1. 
      Четыре открытия Марии Монтессори.
      
   2. 
      Целевые ориентации и концептуальные положения.
      
   3. 
      Особенности содержания, методика и организация обучения и воспитания.
      
   4. 
      Заповеди Марии Монтессори. Плюсы и минусы технологии саморазвития Монтессори.
      
2. 
   Природосообразное воспитание грамотности А.М. Кушнира.
   
   1. 
      Целевые ориентации природосообразной технологии.
      
   2. 
      Технологическая карта развития навыка чтения.
      
   3. 
      Технологическая карта развития навыка письма.
      
   4. 
      Оценивание результатов.
      
3. 
   Природосообразная технология саморазвития личности Г.К. Се- левко – А.А. Ухтомского.
   
   1. 
      Концептуальные положения технологии саморазвития.
      
   2. 
      Особенности содержания.
      
   3. 
      Самосовершенствование личности.
      
   4. 
      Дальтон–технология.
      
      • 
        Резюме.
        
      • 
        Вопросы и задания для самопроверки.
        
      • 
        Рекомендуемая литература и электронные ресурсы.
        
      • 
        Компедиум.
        

Базовые понятия темы
ЛИЧНОСТНАЯ ПЕДАГОГИКА – стратегия реформирования и развития образовательных систем в условиях информационной цивилизации.
ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕ-
НИЯ – предполагает, что воспитание должно основываться на научном пони- мании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие само- го себя, за состояние и дальнейшую эволюцию ноосферы как сферы разума.
ПРИНЦИП КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ ВОСПИТАНИЯ – в современ-
ной трактовке предполагает, что воспитание должно основываться на общече- ловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особенно- стями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащих общечеловеческим ценностям.
ПРИРОДОСООБРАЗНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (использующие методы народной педагогики) – технологии, опирающиеся на естественные процессы развития ребенка (обучение по Л.Н. Толстому, воспитание грамотности по А. Кушниру, технология М. Монтессори и др.)
ПРОЕКТНОЕ ОБУЧЕНИЕ – обучение, в котором знания и умения у школьников формируются в процессе выполнения творческих проектов.
ПРЯМАЯ СВЯЗЬ – сообщение информации от обучающегося к учащемуся, с помощью которой передаются инструкции о необходимых учебных действиях.
РЕПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – деятельность, при которой усвоенная ориентировочная основа деятельности, ее алгоритмы и правила только воспроизводятся в различных сочетаниях – от буквальной копии и пе- ресказа до некоторого свободного воспроизведения и применения в типовых ситуациях, однозначно заданных обучением, причем к исходным сведениям, усвоенным из учебного предмета, учащийся в ходе деятельности не прибавляет никакой новой информации (Беспалько В.П., 1989).
САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ – стремление человека к возможно более пол- ному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
САМООБРАЗОВАНИЕ – 1) самостоятельное овладение человеком зна- ниями, умениями и навыками, совершенствование уровня самого образования;
2) целенаправленная и целеустремленная работа человека, связанная с поиском и усвоением им знаний в определенной области.
САМОУТВЕРЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ – это способность воспитанника осознать свое «я», утвердится в личностной значимости своих действий, поступков, поведения.
САМОКОНТРОЛЬ – метод, позволяющий оценивать и корректировать результаты своего труда, поведения на основе личностно значимых мотивов и установок. Способность личности к самоконтролю является одним из показа- телей развитости ее волевой сферы.
СТРАТЕГИЯ – искусство планирования и руководства, основанного на правильных и далеко идущих прогнозах. (Ожегов С.И.)
ТАКСОНОМИЯ – (греч.taxis – расположение по порядку; nomos – закон)
– теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности и знания, имеющих иерархическое строение (объекты…).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ СХЕМА – условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначе- ние логических связей между ними.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА – описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий (часто в графической форме) с указа- нием применяемых средств.

1. МОНТЕССОРИ – ПЕДАГОГИКА. ТЕХНОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ