Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии
Download 4.61 Mb.
|
12 1 Зайцев Педтехнологии Пособие книга 2
- Bu sahifa navigatsiya:
- РЕЗЮМЕ
- Рекомендуемая литература и электронные ресурсы
- ПРИРОДОСООБРАЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАМОТНОСТИ А.М. КУШНИРА
|
Минусы технологии.
Недостаток системы Монтессори – это громоздкость материалов и по- собий. Нужно особое место, удобные стол и стул, открытые полки. Методи- ка, безусловно, рассчитана на занятия в группе детского сада, а не дома. В методике Монтессори практически не уделяется внимания разви- тию творческих способностей ребенка, его фантазии. Ребенка окружают подобранные материалы, с которыми малыш обращается так, как показали взрослые. Это не оставляет ему пространства для развития творчества. Плюсы технологии. Читают без запинки. Дети, учившиеся читать по методу Монтессори, очень быстро начинают читать гладко, бойко, не спотыкаясь на буквах. Ре- бенок учится читать интуитивно, запоминает образ слова, поэтому сразу начинает читать слова целиком, без разделения на слоги. Читают про себя. Малыш смотрит на карточку с написанным на ней словом и сначала мысленно прочитыва- ет его (узнает). При этом никто не по- могает, не контролирует его действия. Поэтому ребенок изначально приучает- ся читать самостоятельно и про себя. Но страдает навык чтения вслух, кото- рый требуется для успешной учебы в школе, особенно в первых классах. Дети рано приучаются к по- рядку: кладут все на свои места, умеют организовать рабочее местом. Учебная мастерская Малыши самостоятельны, умеют занять себя. Упражнения и игры развивают аналитическое мышление, логику. Многие монтессори-материалы не только учат читать, но разви- вают мелкую моторику – важный элемент общего развития интеллекта. РЕЗЮМЕСистеме Монтессори уже более ста лет. Немало родителей благо- дарны создательнице этого удивительного метода за прекрасные пособия, советы и подсказки, которые помогли научить детей читать, писать, счи- тать, привили трудолюбие и аккуратность. Но среди тех, кто попал в мир Монтессори, есть и противники, несогласные, отвергающие этот метод. Педагогика Монтессори часто характеризуется как педагогический ме- тод, при котором ребенок и его индивидуальность ставится во главу угла. Монтессори верила в самоценность каждого ребенка. В педагогике Монтес- сори не применяются сравнения и измерения по существующим общим мер- кам. Вместо этого дети учатся свободно, без принуждения, внешнего вмеша- тельства и критики. Мария Монтессори была убеждена в том, что как поощ- рение, так и наказание вредны для внутренней ориентации человека и что люди должны учиться следуя собственной мотивации. В первую очередь по- тому, что стремление принимать участие в жизни взрослых органически свойственно природе подрастающего поколения. Педагогика Монтессори сосредотачивается на потребностях, способностях и одаренности каждого отдельного ребенка. Дети учатся лучше всего, когда они могут сами опреде- лять свой ритм и способ учебы. Поэтому Монтессори-педагоги поощряют де- тей самим управлять выбором темпа, темы и закрепления изученного. Лейтмотив метода Монтессори состоит в поддержании естественной радости ребенка от учения. По Монтессори эта радость учиться – одна из главных особенностей подрастающего человека вообще. Поддержи- вая это чувство и управляя им в духе уважения, педагог способствует раз- витию целостной и уравновешенной личности. Дети, обучающиеся в соб- ственном ритме и в соответствии с собственными интересами, приобре- тают уверенность в собственных силах и усваивают изученное наиболее эффективным образом. Поучительная притча о бабочке… Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо че- ловек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил. Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. По ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались. Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки распра- вятся и окрепнут и она улетит, Ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свои слабое тельце, свои не рас- правленные крылья. Она так и не смогла летать. А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать. Жизнь заставляла бабочку с трудом поки- дать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться. Иногда именно усилие необходимо нам в жизни, Если, бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать. Я просил сил... А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным. Я просил мудрости... А жизнь дала мне проблемы для разрешения. Я просил богатства... А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать. Я просил возможность летать... А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал. Я просил любви,.. А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их про- блемах. Я просил благ... А жизнь дала мне возможности. Я ничего не получил из того, о чем просил Рекомендуемая литература и электронные ресурсыАндреев, В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого само- развития / В.И. Андреев. – Казань, 2000. – 600 с. Корнетов, Г. Метод Монтессори / Г. Корнетов // Частная школа. – 1995. – № 4. Монтессори, М. Руководство к моему методу / М. Монтессори. – М., 1916. Монтессори, М. Свободное трудовое воспитание / М. Монтессо- ри. – М, 1921. Монтессори, М. Значение среды в воспитании / М. Монтессори // Частная школа. – 1995. – № 4. Педагогический энциклопедический словарь / Под ред Б.М. Бим- Бада.– М., 2003. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: методология, тео- рия, практика. Научное издание / А.В. Хуторской. – М., 2005. – 222 с. http://www.chelovechek.su http://www.gorodd-kirov.ru http://docs.google.com htrp://www.dislife.ru/flow/theme/951 http://distant.ivanovo.ac.ru/students/book Selevko.html ПРИРОДОСООБРАЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАМОТНОСТИ А.М. КУШНИРАDownload 4.61 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|