Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Игровые технологии являются составной частью многих педагоги- ческих технологий.
В жизни людей игра выполняет такие важнейшие функции, как:

• 
  развлекательную (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
  
• 
  коммуникативную: освоение культуры общения;
  
• 
  терапевтическую: преодоление различных трудностей, возникаю- щих в других видах жизнедеятельности;
  
• 
  диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведе- ния, самопознание в процессе игры;
  
• 
  коррекционную: внесение позитивных изменений в структуру лич- ностных показателей;
  
• 
  социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
  

Педагогические игры – достаточно обширная группа методов и прие- мов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогиче- ской игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей пе- дагогическим результатом, упражнения, работы.
Технология коллективного творческого воспитания И.П. Ивано- ва. Технология коллективного творческого воспитания – это такая органи- зация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участ- вуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Концептуальные идеи, принципы:

• 
  идея включения воспитанников в улучшение окружающего мира;
  
• 
  идея соучастия детей в воспитательном процессе;
  
• 
  коллективно-деятельностный подход к воспитанию: коллективное целеполагание, коллективная организация деятельности, коллективное творчество, эмоциональное насыщение жизни, организация соревнова- тельности и игры в жизнедеятельности детей;
  
• 
  комплексный подход к воспитанию;
  
• 
  личностный подход, одобрение социального роста воспитанников.
  

Технология гуманного коллективного воспитания В.А. Сухом- линского. Идеи и принципы:

• 
  в воспитании нет главного и второстепенного;
  
• 
  воспитание – это, прежде всего человековедение;
  
• 
  принцип единства: обучения и воспитания, научности и доступно- сти, наглядности и абстрактности, строгости и доброты, различных методов;
  
• 
  эстетическое, эмоциональное начало в воспитании: внимание к природе красота родного языка, эмоциональная сфера духовной жизни и общения учеников, чувство удивления;
  
• 
  культ Родины, культ труда, культ матери, культ книги, культ природы;
  
• 
  приоритетные ценности: совесть, добро, справедливость.
  

Одним из возможных путей совершенствования воспитательной рабо- ты в образовательном учреждении является освоение педагогами – практи- ками продуктивных педагогических идей. Использование педагогических технологий позволяет наполнить воспитательный процесс конкретным со- держанием, а ценностно–ориентированные педагогические идеи обогащают профессиональное сознание воспитателя.
Образование – не только обучение знаниям, умениям и навыкам, а прежде всего, в первую очередь, воспитание, развитие личности, ее со- циализация. Становится очевидным необходимость повышения статуса воспитательной работы, изменения в целом идей, подходов, принципов, характера воспитательной работы. Использование опыта мировой педаго- гической науки поможет в решении данных задач.
Вопросы и задания по теме

1. 
   Какие технологии воспитания учащейся молодежи Вы знаете?
   
2. 
   Перечислите основные виды самоуправленческой деятельности, характерные для технологии воспитания
   

В.А. Караковского.

3. 
   Дайте определение «педагогике здоровья».
   
4. 
   Назовите известную Вам типологию конфликтов.
   
5. 
   Ответы на вопросы теста.