Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Прием «Нарисуйте счастье». Приемы психорисунка дают возмож- ность выразить понимание абстрактных понятий, внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать совесть, месть, добро, зло и затем объяснить свои рисунки.
Прием «Письмо по кругу» предполагает групповую форму работы. Детям нужно не только поразмышлять на заданную тему, но и согласовы- вать свое мнение с членами группы. У каждого
члена группы – тетрадь и ручка, каждый записы- вает несколько предложений на заданную тему, затем каждый передает тетрадь соседу, который должен продолжить его размышления, тетради передаются до тех пор, пока каждая тетрадь не вернется к своему хозяину.

Учимся воспринимать информацию.

Для развития умения воспринимать информацию возможно использова- ние приемов «Знаю – хочу узнать – узнал», «Продвинутая лекция», «Зиг- заг». Как правило, у учащихся есть трудности восприятия информации и формулирования целей. Приемы «Знаю – Хочу узнать – Узнал»,
«Продвинутая лекция», «Зигзаг» помогают преодолеть эти трудности.

Прием «Продвинутая лекция» – это активное слушание, партнер- ские отношения, развитие социальной компетенции. Во время лекции уместнее использовать работу в паре: на стадии вызова каждая пара за- полняет первую графу таблицы (что я знаю?), затем во время чтения лек- ции один ученик ищет соответствия и несоответствия первоначальной информации с материалом лекции, другой кратко записывает новую информацию, на стадии рефлексии – идет обсуждение полученных ре- зультатов сначала в паре, затем – в классе. Использование этого приема позволяет превратить монотонный рассказ учителя в интереснейший диа- лог ученика с учеником, ученика с учителем и со всем классом.
Стратегия решения проблем «идеал». Данную стратегию можно использовать при работе с текстами, в которых автор ставит перед читате- лями различные проблемы.
Иногда способы решения проблем, найденные ученика, отличаются от авторских.

• 
  I – выделите в тексте проблему.
  
• 
  D – опишите ее.
  
• 
  Е – определите варианты подходов к решению проблемы.
  
• 
  А – решайте.
  
• 
  L – сделайте вывод, проведите рефлексию своей работы.
  

В ходе работы с данной стратегией целесообразно использовать сле- дующую таблицу «Лист решения проблем»:

1. 
   Какую главную проблему должны решить герои?
   
2. 
   Какой важной информацией снабдил вас автор?
   
3. 
   Что еще вы знаете, что помогло бы решить проблему?
   
4. 
   Каковы три главных способа решения проблемы?
   
5. 
   Какой из выбранных вами способов наилучший? Почему?