Учебное пособие Москва Издательство «Флинта» Издательство «Наука» 2007

Николай Иванович Жинкин — психолог, философ, лингвист (1893—1979).
Коммуникативная система — такая связь двух (или более) партнеров,
в «процессе осуществления которой передается сообщение от одного
партнера к другому, в результате чего могут измениться действия того
партнера, который принял сообщение».
ОСНОВНОЙ ТРУД
Механизмы речи. М., 1958.
С.А. Аскольдов о «мыслительных» и языковых концептах
Важный этап в понимании концепта связан с трудами русско
го философа С.А. Аскольдова (1870—1945). С.А. Аскольдов рас
сматривает как «мыслительные общности» (внутренние, менталь
ные концепты), так и словесно выраженные языковые структуры.
15
В работе «Мышление и речь» (1934) Л.С. Выготский писал: «...смыслы
слов, более динамические и широкие, чем их значения, обнаруживают иные за
коны объединения и слияния друг с другом, чем те, которые могут наблюдаться
при объединении и слиянии словесных значений». См.: Выготский Л.С. Мышле
ние и речь // Л.С. Выготский. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. / Под ред. В.В. Давыдова. М.,
1982. С. 349.
16
Гумилев Лев Н. Этногенез и биосфера земли. М., 1997. С. 559.

---

171
Концепт, по Аскольдову, — «...мысленное образование, ко
торое замещает нам в процессе мысли неопределенное множе
ство предметов одного и того же рода»
17
. Выраженные концеп
ты С.А. Аскольдов делит на «познавательные» и «художествен
ные». Для познавательных концептов характерна фиксированная,
единая, родовая точка зрения на замещаемую область (87). Позна
вательные концепты приближаются к понятию.
Познавательные концепты могут быть вербальными и не
вербальными. Таковы, например, схемы. Схема собора или дру
гого здания отличается от фотографии, гравюры или рисунка.
Схема — характерный пример познавательного концепта. При
всех различиях реальных готических соборов их схемы пример
но одинаковы. Однако Руанский собор или Лондонский мост,
изображенные художникамиимпрессионистами в разное время
суток, оригинальны и неповторимы. Схема, чертеж — характер
ные примеры познавательных концептов. Живописные воспро
изведения тех же объектов — художественные концепты, свя
занные с точкой зрения наблюдателя, временем наблюдения,
контекстом.
Если концепты познания — «общности», то художественные
концепты — «заместители» иного типа. Языковые художествен
ные концепты вызывают множество ассоциаций. О.Э. Мандельш
там подчеркивал, что «...любое слово является пучком, и смысл
торчит из него в различные стороны, а не устремляется в одну точ
ку»
18
. Ассоциации нередко возникают благодаря связи звучания и
значения. Это сцепление особенно важно для искусства. Так, у Го
голя широко используются «говорящие» фамилии. Собакевич од
новременно похож на бульдога и на «средней величины медведя».
Само звучание имени Коробочка указывает на характер героини.
Фамилия Манилов ассоциируется с обликом человека, в чертах
которого «передадено сахару». «В первую минуту разговора с ним
не можешь не сказать, какой приятный и добрый человек. В сле
дующую затем минуту ничего не скажешь, а в третью скажешь:
17
Статья С.А. Аскольдова цитируется по изданию: Межкультурная коммуни
кация. Практикум. Часть I. Н. Новгород, 2002. С. 84. В дальнейшем страницы
приводятся прямо в тексте.
18
Мандельштам О.Э. Разговор о Данте // Сочинения: В 2 т. Т. 2. М., 1990.
С. 223.

---

172
“Черт знает что такое!” И отойдешь подальше; если ж не отой
дешь, то почувствуешь скуку смертельную». Переход от фонети
ческого созвучия к семантическому сближению приводит к по
рождению нового смысла.