Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Взаимодействие в системе образования . Необходимо рассматривать процесс обучения с точки зрения методов. Если процесс обучения организован без учета способностей обучающихся, то процесс обучения будет неэффективным.
Важная составляющая учебного процесса. Содержание передаваемых знаний указывается в учебной программе, государственном образовательном стандарте, а его содержание определяется социальной целью, государственным заказом и конкретными целями педагогической системы. Педагогический процесс влияет не только на осмысленность образования, но и на его легитимность, например,
а) если содержание не определено условиями педагогического процесса, учащимся будет трудно учиться и связь педагогического процесса с практическими условиями будет утрачена.
б) исходя из личных возможностей группы, педагог может вносить в программу логические изменения, но даже в этом случае он должен обращать внимание на взаимообусловленность педагогического процесса. От качества образовательного процесса зависит эффективность всего педагогического процесса. Педагогический процесс информационно-научного образования учителей представляет собой формирование технико-технологических производственных знаний. Воспитательная функция педагогического процесса состоит в непрерывном обучении и обучении. В этом педагогическом процессе задача учителя и мастера состоит в том, чтобы максимально использовать воспитательные мероприятия для развития положительных качеств у обучающегося. Воспитатель уделяет особое внимание развитию у учащихся таких человеческих качеств, как командный дух, дружба, дисциплинированность, честность, ответственность за свою работу. Для этого, прежде всего, тренер должен обладать этими качествами.
Развивающая функция педагогического процесса
Действия по развитию умственных и мыслительных способностей учащихся, предусмотренные программой освоения данных знаний, должны осуществляться ими.
Развитие учащихся является результатом педагогического процесса.Учёба является залогом развития, которое приводит к развитию активности наряду с интеллектуальным и интеллектуальным развитием.
Чтобы иметь четкое представление о педагогическом процессе, необходимо иметь информацию о силах, направляющих (управляющих) этим процессом. Развитие таких сил можно определить с точки зрения диалектического прочтения. Важно также изучить различия педагогического процесса и их взаимодействие.
Вооружая учащихся знаниями и умениями, учитель должен направлять их на решение сложных вопросов, обращать внимание на то, чтобы не превысить возможности ученика в решении трудностей, возникших в педагогическом процессе. Только тогда способности и знания учащихся пойдут от простого к сложному, побуждая их находить решения сложных проблем. Существует прямая связь между производством и обучением, и в этом общем педагогическом процессе учащиеся понимают, что профессиональные знания важны для поиска решений практических задач.