Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Ойбарчин АБДУЛЛАЕВА,
депутат Законодательной палаты Олий Мажлиса,
член фракции УзНДП
9-ТЕМА
О TTQ и инклюзивном образовании в новой версии
ПЛАН::

1. 
   Об инклюзивном образовании в новом «Законе об образовании».
   
2. 
   государства реализована «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан на 2017-2021 годы», утвержденная Постановлением №ПФ-6155 от 3 февраля 2021 года. программа по увеличению
   
3. 
   о государственных специализированных образовательных учреждениях для детей с физическими, умственными, сенсорными или умственными недостатками .
   

РЕШЕНИЕ СУДА МИНИСТРОВ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
УТВЕРЖДЕНИЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫХ ДОКУМЕНТОВ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
Утверждена Указом Президента Республики Узбекистан № ПФ-6155 от 3 февраля 2021 года «Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан на 2017-2021 годы» «Поддержка молодежи и улучшение здоровья населения». « Государственной программы к реализации в год «усиления» и Президента Республики Узбекистан «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования детей с особыми образовательными потребностями» от 13 октября 2020 года. В целях обеспечения реализации Решением PQ-4860 Кабинет Министров постановляет:
1. Следующее:
а) Положение о порядке организации инклюзивного образования в организациях среднего общего образования согласно приложению 1 :
цели и задачи инклюзивного образования;
порядок налаживания деятельности инклюзивного образования и начальных коррекционных классов в школах для детей с особыми образовательными потребностями, а также организации образовательного процесса;
порядок приема обучающихся в классы инклюзивного образования и начальные коррекционные классы;
порядок контроля и управления качеством образования в классах инклюзивного образования и начальных коррекционных классах;
б) Положение о государственных специализированных образовательных учреждениях для детей с физическими, умственными, сенсорными или умственными недостатками согласно приложению 2 :
порядок организации и управления деятельностью государственных специализированных образовательных учреждений для детей с особыми образовательными потребностями, организации учебно-воспитательного и лечебно-реабилитационного процессов в них;
порядок оказания помощи детям с особыми образовательными потребностями в общем среднем образовании и воспитании в соответствии с их познавательными способностями, их адаптацией и интеграцией в общество;
порядок перевода детей с особыми образовательными потребностями из одного специализированного образовательного учреждения в другое специализированное образовательное учреждение или в общеобразовательные организации для инклюзивного образования;
порядок перевода обучающихся с особыми образовательными потребностями из специализированного образовательного учреждения в учреждение Министерства здравоохранения Республики Узбекистан и Агентства по развитию медицинских и социальных услуг;
ц) В соответствии с приложением 3 Положения о специализированных государственных образовательных учреждениях санаторного типа :
порядок организации специализированных государственных образовательных учреждений санаторного типа, направленных на обеспечение прав детей, нуждающихся в лечении и реабилитации, образовании и воспитании;
порядок организации и управления деятельностью специализированных государственных образовательных учреждений санаторного типа, организации учебно-воспитательного и лечебно-реабилитационного процессов в них;
порядок приема студентов в специализированные государственные образовательные учреждения санаторного типа;
ж) Положение о порядке индивидуального обучения на дому детей с физическими, умственными, сенсорными или умственными недостатками, а также нуждающихся в длительном лечении, согласно приложению 4 :
механизмы организации домашнего обучения детей с особыми образовательными потребностями и управления образовательным процессом;
права и обязанности директора школы, классного руководителя, учителей и родителей при организации индивидуального обучения на дому;
По результатам медицинского освидетельствования, когда установлено наличие у обучающегося заболеваний (патологических состояний), являющихся основанием для индивидуального обучения на дому, врачебно-консультативная комиссия подтверждает необходимость индивидуального обучения обучающегося на дому. медицинское заключение;
перечень заболеваний, являющихся основой индивидуального обучения на дому, форму расписания занятий, разрабатываемую школой с учетом состояния здоровья учащегося по согласованию с родителями;
форма оценочной книжки обучающегося, обучающегося индивидуально на дому, которая ведется отдельно по каждому предмету;
г) Положение о психолого-медико-педагогических комиссиях согласно приложению 5 :
психологического направления детей с особыми образовательными потребностями в государственные специализированные образовательные учреждения (школы, интернаты) для детей с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями в системе Министерства народного образования Республики Узбекистан - порядок установления медицинских -педагогические комиссии (далее - психолого-медико-педагогические комиссии) и организация их деятельности;
порядок организации обучения детей с особыми образовательными потребностями в соответствии с их психофизическими возможностями;
цели и задачи психолого-медико-педагогических комиссий;
порядок организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий;
порядок рассмотрения документов психолого-медико-педагогическими комиссиями;
д) Положение о порядке организации курсов профессиональной подготовки в специализированных государственных образовательных учреждениях для детей с особыми образовательными потребностями.
Приложению 6 :
порядок обеспечения трудоустройства детей с особыми образовательными потребностями, формирования профессиональных навыков учащихся, обучения их профессиям, не требующим специальной и углубленной подготовки;
перечень оборудования и расходных материалов, необходимых для оснащения курсов профессиональной подготовки в специализированных государственных образовательных учреждениях для детей с особыми образовательными потребностями;
Утвердить форму государственного образца свидетельства о профессиональной квалификации, дающего право на работу студентам, успешно окончившим курсы профессиональной подготовки в специализированных государственных образовательных учреждениях для детей с особыми образовательными потребностями.
2. Рабочую группу по организации поддержки образования и занятий детей с особыми образовательными потребностями сформировать в соответствии с приложением 7 .
3. В качестве основных задач рабочей группы по организации поддержки образования и занятий детей с особыми образовательными потребностями определить:
постоянный мониторинг вовлечения детей с особыми образовательными потребностями в образование и профессиональную подготовку начиная с 2021/2022 учебного года;
критически изучить работу, проводимую в сфере образования и профессиональной подготовки детей с особыми образовательными потребностями, принять соответствующие меры по устранению выявленных недостатков;
разработка предложений по внедрению передового зарубежного опыта и инноваций, связанных с отраслью.
Отдельные решения Правительства Республики Узбекистан в соответствии с приложением 8 признаются утратившими силу.
5. Министерству народного образования Республики Узбекистан совместно с другими заинтересованными министерствами и ведомствами в двухмесячный срок согласовать принятые ими нормативно-правовые документы с настоящим решением.
6. Контроль за исполнением настоящего решения осуществляли заместитель Премьер-министра Республики Узбекистан по вопросам социального развития Б.А. Мусаев и министр народного образования Республики Узбекистан Ш.Х. Пусть Шерматов будет отвечать.
Премьер-министр Республики Узбекистан А.АРИПОВ
город Ташкент,
12 октября 2021 г.
№ 638
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 к Положению
о государственных специализированных образовательных учреждениях для детей с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями
Перевод детей с особыми образовательными потребностями из одного специализированного образовательного учреждения в другое специализированное образовательное учреждение или в общеобразовательные организации для инклюзивного образования
ПРОЦЕДУРА
Настоящий Порядок допускает обучающихся с особыми образовательными потребностями (далее - учащиеся) из класса в класс, из одного специализированного образовательного учреждения в другое специализированное образовательное учреждение (далее - школа-интернат) или включительно определяет перевод в общеобразовательную организацию (далее - школа). ) для обучения в условиях.