Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные на
Download 1.19 Mb. Pdf ko'rish
|
Колесникова От конспекта к диссертации
- Bu sahifa navigatsiya:
- СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ФРАГМЕНТА ТЕКСТА
|
Не катитесь по инерции!
В Древней Греции высоко ценили гармоничное развитие ум ственных и физических способностей человека. Человек непре менно должен был что то делать, создавать, творить, овладевать каким то ремеслом. Более поздние цивилизации почти не уна 76 следовали такого подхода к оценке человека, но память об этом сохранилась в слове и н е р ц и я. Это слово происходит от ла тинского слова «арс» (ars) — искусство, дар и отрицательной частицы. Древние считали, что инертный человек, то есть чело век, лишенный «арса», «искры», существует, а не живет. По этому слово «инертный» со временем стали применять ко всему безжизненному, бесталанному, не наделенному живой душой. У древних римлян слово инертиа (inertia) употреблялось, когда речь шла о неподвижности, бездеятельности. В 1687 г. английский математик Исаак Ньютон представил миру три простых закона, на которых зиждется вся нынешняя механика. Первый закон гласил: «Тело находится в состоянии по коя или равномерного прямолинейного движения до тех пор, пока какая либо внешняя сила не выведет его из этого состояния». Это означает, что покоящийся камень спокойно пролежит целую вечность, пока какой нибудь толчок не заставит его дви гаться. Но сам он никогда не сдвинется ни на миллиметр. Пер вый закон подчеркивал инертность тел, поднимал ее до статуса естественного закона. Поэтому Первый закон Ньютона называ ют еще принципом инерции. Конечно, согласно этому закону, двигающийся в пространстве по прямой кирпич не остановится до тех пор, пока какая нибудь внешняя сила не помешает его движению. Таким образом, сопро тивление изменению состояния — это тоже в своем роде инерция. СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ФРАГМЕНТА ТЕКСТА ▲ Выше мы говорили о том, как строится классический абзац тема . Абзацы этого типа достаточно самостоятельны, имеют зачин и концовку и способны давать довольно полную информацию вне за висимости друг от друга. Непосредственных тесных связей с пре дыдущим и последующим абзацем обычно не обнаруживается. В научной речи абзац тема используется, как правило, лишь при различных формах описания, т.е. именно в такой речевой форме, где выборочность изложения проявляется особенно силь но. Это может быть описание эксперимента, прибора, вещества и т.д., а также (обычно в предисловии) изложение истории воп роса, формулировка задачи, цели, методики исследования и т.д. 77 При отсутствии в статье особого раздела «Введение» его может заменять один (первый) абзац, заключающий в себе обычную те матику введения (история вопроса, постановка проблемы и т.д.). Абзацы темы по структуре представляют собой подобие гла вы, параграфа, вообще какого либо относительно законченного и обозримого куска повествования. Именно поэтому в некоторых частях изложения научного текста, который дробится на большое количество разделов, раз дел может быть представлен всего лишь одним озаглавленным абзацем. Это особенно часто имеет место в экспериментальной части исследования. Однако в научном тексте преобладают абзацы другого типа, тесно, логически последовательно связанные друг с другом в единой цепи повествования. Они характерны для отрезков тек ста, содержащих рассуждение или рассуждение описание. В на учных текстах данного типа можно говорить о синтаксических сочетаниях более высокого порядка, чем абзац, т.е. о сочетани ях, объединяющих несколько абзацев, — о сверхабзацах. NB! Следует различать, по крайней мере, два основных типа сверхабзацев: линейно рамочный сверхабзац; цепочечно рамочный сверхабзац . 1) Линейно рамочный сверхабзац. В развернутой (полной, неусеченной) форме этот тип сверхабзаца имеет следующий вид: абзац постулат + поясняющие абзацы темы (2—3 или более) + абзац тезис. Абзац постулат и абзац тезис образуют своеобраз ную рамку, внутри которой «линейно» располагаются поясняю щие абзацы. Download 1.19 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|