Учебное пособие содержит сведения о современных технологиях воспитания в семье ребенка с отклонениями в развитии: сенсорными нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, речевыми расстройствами, нарушениями опорно-двигательного аппарата
Download 1.85 Mb.
|
Мастюкова Е
|
3.3- Воспитание в семье детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения
Воспитание ребенка с нарушениями коммуникативного поведения в семье Развитие общения в раннем возрасте. Характеристика детей с аутизмом. Совместная работа специалистов и родителей по воспитанию аутичных детей и подготовке их к взрослой жизни. Причины и механизмы тяжелых форм негативизма. Приемы и методы их преодоления. Примерные темы бесед с родителями аутичных детей. Опыт клубной работы с аутичными детьми в ИКП РАО. Воспитание в семье ребенка с дефицитом внимания и гиперактивностью. Ребенок с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в семье Воспитание в семье ребенка с ДЦП. Ранняя стимуляция развития. Коррекция двигательной сферы. Дополнительные нарушения и их коррекция. Системапомощи детям с ДЦП. Ребенок 392 с микродистрофией Дюшенна в семье. Современные методы лечения и коррекции. Психотерапевтическая помощь семье. Ребенок с нарушениями речевого развития Социальные и биологические причины речевых нарушений. Оценка речевых трудностей психоречевого развития у детей раннего возраста. Ранняя стимуляция доречевого и раннего речевого развития. Развитие начальных навыков общения у ребенка с отставанием речевого развития. Логопедическая работа. Установление контакта с ребенком, стимуляция звукоподражания, развитие пассивного речевого запаса, формирование восприятия звуков речи, развитие фонематического восприятия и операций звукового анализа, развитие слухового контроля, работа над дыханием. Некоторые рекомендации родителям. Примеры заданий для подготовки детей к письменной речи. Средства обеспечения дисциплины Оборудование для психолого-педагогического обследования. Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 032000 «Специальная дошкольная педагогика и психология *. Примерная тематика рефератов и курсовых работ Методы изучения семьи. Концепции семейного воспитания. Теория семейного кризиса. Ребенок с нарушением интеллекта в семье. Воспитание глухого ребенка в семье. Воспитание ребенка с глубоким нарушением зрения в семье. Воспитание ребенка с нарушением общения в семье. Взаимодействие специалистов и родителей при воспитании детей младенческого и раннего возраста с проблемами в развитии в семье. Новые технологии воспитания и обучения детей с отклонениями развития. Ранняя педагогическая помощь детям с отклонениями в развитии и их семьям. 393 Воспитание в семье детей с особыми формами отклонений в развитии. Ребенок с синдромом Дауна в семье. Воспитание ребенка с церебральным параличом в семье. Программы раннего вмешательства в развитие. Воспитание ребенка с отставанием речи в семье. Система помощи семьям, воспитывающим ребенка с отклонением в развитии за рубежом. Система помощи семьям, воспитывающим ребенка с отклонением в развитии в нашей стране. Советы родителям по воспитанию ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в семье. Проблема жестокого обращения с детьми. Воспитание приемных детей с отклонениями в развитии в семье. Семейный алкоголизм. Пути помощи. Воспитание детей в семьях с психически больными родителями. Примерный перечень вопросов к экзамену Предмет и задачи семейного воспитания детей с проблемами в развитии. Социально-экологическая модель семьи. Современные подходы к воспитанию и обучению детей с отклонениями в развитии. Жизненный цикл семьи, имеющий ребенка с отклонениями в развитии. Структура семьи ребенка с отклонениями в развитии. Культурный стиль семьи и его влияние на ее адаптацию. Идеологический стиль и стратегии семьи «особого» ребенка. ■ 7. Динамические характеристики системы семейных взаимоотношений: сплоченность, гибкость, коммуникация. Сплоченность семьи как одна из динамических характеристик семейных отношений. Влияние семейных коммуникаций на раннее развитие ребенка с проблемами в развитии. Этапы и переходы семейного цикла. Семейные функции. Смена приоритетов на различных стадиях жизненного цикла. Теории семейного цикла. Концепция нормализации семейной жизни. 394 Концепции семейного воспитания детей с отклонениями в развитии. Исторический аспект изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Модель патриархальной и партнерской семьи. Подходы к воспитанию ребенка с отклонениями в развитии. Плюралистическая модель семьи. Пути помощи в вопросах воспитания ребенка с особыми потребностями. Общие проблемы семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Семьи группы риска. Психотерапевтическая работа с детьми с отклонениями в развитии дошкольного возраста. Психотерапия в процессе коррекционной работы с ребенком с отклонениями в развитии. Психогигиена семейного воспитания. Психотерапевтические программы работы с родителями. Направления групповых коррекционных занятий. Этапы группового психокоррекционного занятия. Информация, которую родители могут получить в медико-генетической консультации. Формы организации лечебно-коррекционной работы специалистов с семьей. Формы интеграции « особых » детей дошкольного возраста. Основные положения коррекционной работы с проблемным ребенком и его семьей. Новые технологии воспитания и обучения детей в семье. Взаимодействие родителей и специалистов при семейном воспитании детей младенческого, раннего и дошкольного возраста. Роль семьи в воспитании ребенка с нарушением интеллекта. Позиции родителей и специалистов по отношению к ребенку с нарушением интеллекта. Позиция окружающих по отношению к семье, воспитывающей ребенка с нарушением интеллекта. Система помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонением в развитии. Основные направления коррекционной работы с ребенком с нарушениями интеллекта и его семьей. Особенности воспитания ребенка с нарушением слуха в семье. 395 Как мать (близкие родственники) должны общаться с ребенком с нарушенным слухом? Какие причины вызывают врожденную глухоту и тугоухость? Назовите общие закономерности развития при нарушениях сенсорной сферы. Особенности воспитания незрячего ребенка раннего возраста в семье. Взаимодействие специалистов и родителей при воспитании детей с сенсорными нарушениями в семье. Признак сенсорной недостаточности у ребенка раннего возраста. Особенности проявления аутизма в раннем детском возрасте. При каких отклонениях в развитии могут формироваться черты аутичного поведения? Взаимодействие специалистов и родителей в процессе воспитания аутичного ребенка. Психотерапевтическая работа с аутичным ребенком и его семьей. Возможные причины негативизма и его коррекция. Роль речи в психическом развитии ребенка. Основные функции речи. Ранняя диагностика нарушений психоречевого развития. Основные причины речевых расстройств. Какие функции по развитию речи могут выполнять родители? Симптомы риска ранних речевых нарушений у детей с церебральным параличом. В чем состоит подготовка к формированию речевых навыков и логопедическая работа при ДЦП? Физическое воспитание ребенка с ДЦП в семье. Развитие навыков самообслуживания у детей с ДЦП в семье. Особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей с ДЦП и их коррекция в семье. Воспитание ребенка с миодистрофией Дюшенна в семье. Download 1.85 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|