Уцув материаллари. Маъруза матни

Эслатма: мазкур анкета индивидуал ташхис давомида хам,
гурухий ташхис максадида хам кулланилиши мумкин.

Жавоблар варакаси. Синалувчининг Ф.И.О Ёши Вазифаси: №	Саволлар	Жавоб варианти	Жавоб варианти	Жавоб варианти
1	Сенга мактаб ёкадими ёки унчалик ёкмайдими?	унчалик ёкмайди.	ёкади	кечам ёкмайди
2	Эрталаб уйгониб, доим хурсандчилик билан мактабга келасанми ёки купинча уйда колишни истайсанми?	купинча уйда колишни истайман	баъзида боришни, баъзида колишни истайман	хурсандчилик билан мактабга бораман
3	Агар укитувчи эртага хоклаганлар келиб, хоклаганлар келмаслиги мумкин деса, сен мактабга борармидинг?	билмадим	уйда колардим	мактабга борардим
4	Бирор бир дарс булмаслиги сенга ёкадими?	ёкмайди	баъзида ёкади, баъзида ёкмайди	ёкади
5	Уй вазифаларинг йук булишини хоклармидинг?	кохлардим	кохламасдим	билмадим
6	Мактабда факат танаффус булишини хоклармидинг?	билмадим	хокламасдим	хоклардим
7	Сен ота - онангга мактаб накида куп гапириб берасанми?	куп гапириб бераман	кам гапириб бераман	умуман гапириб бермайман.
8	Укитувчинг урнига бошка мекрибонрок укитувчи келишини хоклармидинг?	билмадим	хоклардим	хокламасдим
9	Синфда уртокларинг купми?	кам	куп	умуман йук
10	Сенга синфдошларинг ёкадими?	ёкади	унчалик ёкмайди	ёкмайди

Натижаларни кайта ишлаш учун куйидаги калитдан фойдаланилади. Саволлар	1-жавоб учун балл	2-жавоб учун балл	3-жавоб учун балл
1	1	3	0
2	0	1	3
3	1	0	3
4	3	1	0
5	0	3	1
6	1	3	0
7	3	1	0
8	1	0	3
9	1	3	0
10	3	1	0

Натижаларни бауолаш:

1. 
   25 - 30 балл. Укув мотивацияси юкори. Бундай болалар узининг билиш мотиви кучли эканлиги, барча топширикларни яхши бажаришга интилиш билан ажралиб туради.
   
2. 
   20 - 24 балл. Укув мотивацияси уртача. Бундай укувчилар гурууи укув фаолиятини анча муваффакиятли амалга оширилган болалардан ташкил топади.
   

3. 
   15 - 19 балл. Мактабга муносабат ижобий, аммо болани купрок укиш билан боглик булмаган томонлар кизиктиради. Бундай укувчилар
   

мактабда узларини яхши хис этадилар, бирок мактабга асосан уртоклар, укитувчилар билан сухбатлашиши, чиройли укув куролларига эга булиш учун борадилар.

4. 
   10 - 14 балл. Укув мотивацияси паст. Бундай болалар мактабга боришни хохламайдилар, дарсларда бекорчи нарсаларда билан шуьулланиб, уйнаб утирадилар.
   
5. 
   10 баллдан паст. Мактабга нисбатан салбий муносабат, дезадаптация мослашмаганлик мавжуд. Бундай укувчилар укув фаолиятини бажаришга кийналадилар, тенгдошлар ва укитувчилар билан булган муносабатда муаммоларга дуч келадилар, уларда айрим холларда нерв - психик саломатликнинг сузилиши кузатилади.
   

Эслатма: Анкетани икки усулда куллаш мумкин.

1. 
   - усул. Саволлар эксперементатор томонидан укиб эшиттирилади ва жавоб вариантлари такдим этилади, болалар узи танланган жавобни ёзиб куяди.
   
2. 
   - усул. Саволлар хар бир болага алохида - алохида ёзма куринишда таркатилади, болалар тегишли жавобларни белгилайдилар.
   

Методика хакида кушимча маълумот: суровномадаги саволлар 200 нафар 6 - 8 ёшдаги укувчи билан утказилган суров асосида болаларнинг мактабга, укиш жараёнида булган муносабатини туликрок акс эттирувчи саволлар сифатида ажратиб олинган.
Методика манбаси: Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф.
Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - Переработанное и дополненное издание пособия: Т.А.Ратанова, Л.И. Золотарева, Н.Ф.Шляхта «Методы изечения и психодиагностика личности» - М.: Московский психолого - социальный институт: Флинта, 1998. 60 - 64 бетлар.

4. 
   лаборатория машгулоти:Укув мотивациясининг йуналганлигини
   ташхис килиш методикаси (Т.Д. Дубовицкая)
   

Методика хакида маълумот. Тест - суровнома шаклидаги мазкур методика муайян фанларни урганишга каратилган укув фаолияти мотивациясининг йуналганлигини ва таълим олувчи шахс ички мотивациясининг даражасини улчаш учун хизмат килади. Ушбу методика таълим олувчиларнинг барча гурухлари билан (12 ёшдан бошлаб) - уз - узини тахлил килишга ва узи хакида хулоса чикаришга кодир булган хар кайси таълим олувчи инсон билан утказилиши мумкин.
Методика Т.Д. Дубовицкая тмонидан тузилган булиб, унинг стимул материали 20 та таъкиддан иборат. Мазкур таъкидлар буйича текширилувчилар маълум фанларга нисбатан уз муносабатини билдириб, махсус жавоб варакаси (1 - жадвал) нинг муайян устун ва стартларида тегишли белгиларни куядилар: «тутри» - (+ +); «тутри, шекилли» - (+); «нотури, шекилли» - (- ); «нотутри» - (- - ).
Таъкидлар:

1. 
   Ушбу фанни урганиш оркали узим учун куп керакли нарсаларни урганиб олаяпман, уз кобилиятларимни намойиш этиш имкониятига эга булиб турибман.
   
2. 
   Бу фан менга кизик ва мен шу фан юзасидан имкон кадар купрок нарса булишни хохлайман.
   
3. 
   Мазкур фанни урганишимизда менга менга дарсда бериладиган билимларнинг узи кифоядир.
   
4. 
   Ушбу фан буйича бериладиган топширикдар менга кизик эмас, мен уларни укитувчи талаб килгани учунгина бажараман.
   
5. 
   Бу фанни урганишда олдимда пайдо булувчи кийинчиликлар фанга булган кизикишимни янада орттириб юборади.
   
6. 
   Мазкур фанни урганишда дарслик ва тавсия этилган адабиётлардан ташкари мустакил равишда кушимча адабиётлар билан танишиб бораман.
   
7. 
   Ушбу фанга тегишли мураккаб назарий масалаларни урганмаса хам булади, деб хисоблайман.
   

8. 
   Бу фанни урганишда бирор ишнинг уддасидан чиколмаса, мен муаммонинг тагига етишга харакат киламан.
   
9. 
   Мазкур фандан дарс утилганда негадир умуман укишни истамай коламан.
   
10. 
    Ушбу фан юзасидан бериладиган топшириклар устида факат укитувчи назорат килиб тургандагина ишлайман.
    
11. 
    Бу фанга таалукли маълумотларни буш вактда (танаффузда, уйда) синфдошларим (дустларим) билан мухокама килиш менга кизик туюлади.
    
12. 
    Мазкур фандан топширилган вазифаларни мустакил бажаришга харакат киламан, кимдирнинг маслахат ва ёрдам бериб туришини ёктирмайман.
    
13. 
    Ушбу фанга тегишли топширикдарни бошкалардан кучириб олишга харакат киламан ёки кимдандир вазифани урнимга килиб беришни илтимос киламан.
    
14. 
    Бу фан буйича бериладиган барча билимлар керак деб хисоблайман, шунинг учун бу фандан имкони борича купрок нарса билиш керак деган фикрдаман.
    
15. 
    Мазкур фан буйича куйиладиган бахо менга бу фандан бериладиган билимдан мухимрок.
    
16. 
    Ушбу фандан утказиладиган дарсга яхши тайёргарлик курмаган булсам, бундан унчалик каттик хафа булмайман.
    
17. 
    Бу фан билан шугулланиш учун мен буш вактимнинг хам катта кисмини унга сарфлайман.
    
18. 
    Мазкур фанни кийинчилик билан узлаштираман, шу фан буйича бериладиган топширикларни уз - узимни мажбурлаб бажараман.
    
19. 
    Ушбу фан буйича утказиладиган дарсда касаллик ёки бошка сабаб билан катнаша олмасам, хафа булишим мумкин.
    
20. 
    Агар имкониятим булганда, мен бу фанни дарс жадвали (укув режаси) дан олиб ташлаган булардим.
    

Жавоблар варакаси. Синалувчининг Ф.И.О Ёши Вазифаси:	Урганилаётган фанлар
	Математика	Психология
1
2
19
20
Кандай фанларнинг танлаши экспериментатор ихтиёрида

Натижаларни кайта ишлаш ва бахолаш.


Натижалар куйидаги калит ёрдамида кайта ишланади:
«тутри», «тутри, шекилли» - 1, 2, 5, 6, 8, 11, 12, 14, 17, 19.
«нотутри», нотутри шекилли» - 3, 4, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 20.
Калитга мос келган хар бир холат учун 1 баллдан куйилади. Барча баллар йитиндиси канчалик катта булса, тегишли фанни урганишда ички мотивация шунчалик баланд булади. Баллар йитиндиси канчалик кичик булса, ички мотивация даражаси шунчалик суст булади. Умумий натижаларни бахолашда куйида келтирилган меъёрий курсаткичлардан фойдаланиш мумкин:
0 - 10 балл - ташки мотивация устун;
11 - 20 балл - ички мотивация устун.
Ички мотивация даражасини бахолаш учун куйидаги меъёрий курсаткичларга таяниш мумкин:
0 - 5 балл - ички мотивация паст даражада;
6 - 14 балл - ички мотивация урта даражада;
15 - 20 балл - ички мотивация юкори даражада.
Эслатма: илмий тадкикот утказиш максадида бирламчи («хомаки»)
натижалардан фойдаланиш тавсия этилади.
Методика манбаси: Дубовицкая Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации. Вопросы психологии. - 2005. - С 73 - 78

4.