Umumiy o‘rta ta’lim maktab o‘quvchilarida fizikadan masalalar yechish asosida fanga oid kompetensiyalarni shakllantirish”

Соответствие исследования приоритетам развития науки и техники республики. Данное исследование выполнено в рамках приоритетного направления республиканского развития науки и техники I. «Формирование системы инновационных идей и способов их реализации в социально-правовом, экономическом, культурно-духовном и образовательном развитии республики». информационное общество и демократическое государство».
Уровень изученности проблемы. До настоящего времени в нашей республике проведен ряд научно-исследовательских работ по формированию научных компетенций школьников в овладении наукой. Концептуально-методические основы внедрения компетентностного подхода в систему непрерывного образования М. Вахобов, О. Мусурмонова, М. Мирсолиева, Ш. Ураков, М. Пардаевалар, дидактические возможности развития творческой деятельности и творчества студентов Б. Мирзаахмедов, Ю. Махмудов , исследовали М.Джораев, М.Гурбанов, Дж.Усаров, К.Иноков, Д.Якубжанова и др.
А. Володарская, Р. Гаджиев, Э. Зеер, Н. Манько, Е. Никифорова, Т. Озерова, В. Симоненко, О. Смолина, А. Суслов, Г. Хаматгалеева от ученых Содружества Независимых Государств (СНГ) Э. Шариповой, Г. Ярочкиной и условия формирования профессиональной компетентности педагога нашли свое выражение в исследованиях О. А. Абдулиной, Ю. К. Бабанского, В. А. Кан-Калик, К. М. Левитана.
От зарубежных ученых О. Аутио, К. Чжан, З. Ли, С. Лиоу, Б. Риентис, Н. Брауэр и С. Лиго-Бейкер, З. Тиан, Ф. Тан Энг Хань, Т. Траст, Б. Освещены закономерности развития физико-технологических компетенций у студентов и взрослых, роль коллективного обучения и обучения в проектной деятельности в развитии технологических компетенций, теоретико-методические аспекты интеграции содержания технологического и профессионального образования.
Хотя в вышеуказанных исследованиях изучались различные направления обучения, отчетливо видно, что вопросы формирования компетенций, связанных с наукой, на основе решения задач у учащихся общеобразовательных школ изучены недостаточно. Именно поэтому данная диссертация была выбрана в качестве темы «Формирование естественнонаучных компетенций учащихся общеобразовательной школы на основе решения задач по физике».