«Umumiy pedagogika» fanidan test topshiriqlari

Shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi ichki omil…….

irsiyat	Ta’lim	O’zato munosabat	faoliyat
	Pedagog shaxsiga qoyilgan asosiy talab	Pedagogik mahorat va pedagogik takt	G’oyaviylik, chidam	Kuzatuvchanlik, pedagogik texnika	Matonat, sabr, iroda
	Lotincha “paradigma” so’zining ma’nosi……	namuna	Yo’nalish	loyiha	model
	Pedagogik jarayonni boshqarishning samarali usuli	demokratik	liberal	avtoritar	muholifli
	“Buyruq”, “ko’rsatma”, “jazo” pedagogik muloqotning qaysi usuli?	avtoritar	muholifli	demokratik	liberal
	Ko’lab kishilar guruhininh shaxs shakllanishiga ta’siri……deyiladi	mezofaktor	mikrofaktor	tarbiya	makrofaktor
	“Buyuk didaktika”asarining muallifi kim?	Ya. A. Komenskiy	K.D. Ushinskiy	A.S. Makarenko	A. Avloniy
	Yaxlit pedagogik jarayonning asosiy unsurlari…….	Maqsad, vazifa, mazmun, shakl, metod, natija	Bilim, ko’nikma, malaka	O’qitish, oqish	Rivojlanish, shakllanish, ma’lumot
	…….O’qituvchi va o’quvchlarning hayotiy faoliyatga va madaniy qadriyatlarni egallash uchun o’zaro faol maqsadga yo’naltirilgan jarayoni	Yaxlit pedagogik jarayon -bu	Ta’lim va tarbiya	Ta’lim va tarbiya birligi	Maktab, oila,jamoatchilik hamkorligi
	O’quvchlarda ilmiy dunyoqtashni shakllantirish, ilimlar tizimi bilan taminlash……..	Ilmiylik prinsipi	Moslik prinsipi	Onglilik prinsipi	Tizimlilik prinsipi
	“Pedagogik poema” asarining muallifi…..	A.S. Makarenko	Ya. A. Komenskiy	K.D. Ushinskiy	Ratke
	Bola tarbiyasiga ta’sir etuvchi sub’ektiv omil bu….	Ommaviy axborot vasitalari	irsiyat	Tabiiy omillar	O’zaro munosabat
	Anketa metodi …..tadqiq etishga imkon beradi	Tadqiq etilayotgan muammo holatini aniqlash, axborot yig’ishga	O’quv materialini tahlil qilish usuli	Dars haqida ma’lumot olish	Baholashga
	Kuzatish…….	Atrof olamni tabiiy sharoitda anglash demqakdir	Raspondentni o’rganish usuli	Bolani nazorat qilish	Darsni organish uslubi
	Didaktika qanday savollarga javob beradi?	Kim? kimni? Nima? Nimani? Qanday? Qayerda?	Qachon? Kim bilan? Qanday? Nimani?	Kim? kimni? Nima? Qachon? Qay yo’l bilan?	Kim? kimni? Nima? Ga?Kimga? nima
	Nutqida nuqsoni bor bolalar bilan shug’ulanuvch pedagogikaning bo’limi ….	logopediya	psixologiya	etika	surdologiya
	Jamoa nazaryasida parallel ta’sir qilash prinsipi	Tarbiyalanuvchiga jamoa orqali tasir qilish	Maktab, oila va mahalla hamkorligi	Ota-onalar va tarbiyachilarning bolaga ta’siri	Bolaning irodasiga, hulqiga, tarbiyasiga ta’siri
	Monitoring bu-	Ta’lim jarayonini kuzatish, baholash, tashxis qilish	O’qitushning texnik vositasi	Chuqurlashgan tahlil	O’z-o’zini tahlil
	Akselirasiya bu-……..	tezlashish	sekinlashish	yoshlik	bolalik
	Retradasiya bu-……	Bolaning jismoniy, psixik va ijtimoiy rivojlanishda ortda qolishi	O’zaro hamkotlik	O’z-o’zini tarbiyalash	Bolaning jismoniy, psixik va ijtimoiy rivojlanishda boshqalardan ilgarilab ketishi
	Mashq, odatlantirish, pedagogik talab ………	faoliyatni tashkillash va hulqni shakllantirish metodlari	Ongni shakllantirish metodlari	Ta’lim jarayonining metodlari	Nazoratva, o’z-o’zini nazorat, o’z-o’zini tarbiyalash metodlari
	Musobaqa, muvoffaqiyatli vaziyat yaratish rag’batlantirish,	Stimullashtiruvchi,	Ta’lim jarayonining metodlari	faoliyatni tashkillash va hulqni shakllantirish metodlari	Nazoratva, o’z-o’zini nazorat, o’z-o’zini tarbiyalash metodlari
	Fuqarolik tarbiyasi kim tomonidan ishlab chiqilgan?	XX asr boshida nemis pedagigi G. Kershenshteyner tomonidan	Buyuk chex pedagogi Ya. A. Komenskiy tomonidan	Rus pedagogi K.D. Ushinskiy tomonidan	L.N. Tol’stoy tomonidan
	Bolaning hulqiga qanday baho qo’yiladi?	Namunali, yaxshi, qoniqarli, qoniqarsiz	A’lo, o’rta, yomon, o’ta yomon	5,4,3,2,1	Ofarin, qoyil, ajoyib, yomon
	Ta’lim vositalari ta’lim oluvchilarga ta’sir etishi tasnifiga ko’ra………	Vizual, audio, audiovisual turlarga bo’linadi	Plakat, rasm, xarita, chizma turlarga bo’linadi	Padio, televizor, maket, kompyuter turlarga bo’linadi	Kitob, daftar, kollersiyalar turlarga bo’linadi
	Ta’lim vositalari murakkablik darajasiga ko’ra……	Oddiy va murakkab turlarga bo’linadi	Vizual, audio, audiovisual turlarga bo’linadi	Padio, televizor, maket, kompyuter turlarga bo’linadi	Ko’rgazmali, og’zaki, amaliy turlarga bo’linadi
	Og’zaki bayon qilinganda ma’lumotning nech % esda qoladi?	15%	50%	80%	5%
	Ko’rish orqali nech % ma’lumot anglanadi?	25%	30%	50%	100%
	Ko’rish-eshitish orqali ma’lumotning necha % anglab olinadi?	65%	100%	50%	10%
	O’zbekiston Respublikasida majburiy ta’lim necha yil?	12 yil	9 yil	10 yil	Majburiy ta’lim yo’q
	O’rta maxsus va kasb hunat ta’limi necha yillik?	2 yillik	3yillik	1 yillik	5 yillik
	Bakalavr necha yil ta’lim oladi?	4 yil	3 yil	7 yil	9 yil
	Dars tahlilining necha xil turi bor?	Ilmiy tahlil, umumpedagogik tahlil, metodik tahlil, didaktik tahlil, psixologik tahlil	Ilmiy tahlil, uslubiy tahlil, umumiy tahlil, qisman tahlil	Dars etaplari tahlili, metodik tahlil, aspektiv tahlil, qiyosih tahlil	Qiyosiy tahlil, uslubiy tahlil, aniq tahlil, matematik tahlil, psihologik tahlil, didaktik tahlil
	Quyidagi tushunchalardan qaysi biri tarbiya prinsipi emas?	Ta’limda muammolik prinsipi	Ijobiy sifatlarga tayanish prinsipi	Tarbiyada onglilik prinsipi	Jamoada tabiyalash prinsipi
	Tarbiya maqsadini qo’yishga ta’sir etuvch omillar	Jamiyatning inson resurslariga bo’lgan talabi	O’quv-tarbiyaviy muassasalarning imkoniyati	Umumiy o’rta ta’lim o’qituvchlarining qiziqishi	Oquvchlarning kasb egallashga bo’lgan qiziqishi
	Tarbiyaning mohiyatini ochib bermaydigan tushuncha	Pedagogning mansabparastligi	Bola shazsiga bo’lgan xurmat	Shahsning ijobiy sifatlarini xisobga olish	Pedagogik jarayonning ikkiyoqlama tasnifi
	Tarbiyada sub’ektiv onillardan biri bu-	oilaviy munosabatlarninh ta’siri	Fan-texnikaning rivojlanish darajasi	Irsiy xususiyatlarning namoyon bo’lishi	ommaviy
	Ta’limda onglilik va faollik ………	Ta’lim jarayoni prinsipi	Ta’lim jarayoni metodi	Ilmiy-tadqiqot metodi	Ta’lim jarayoni qonuniyati
	“Oddiydan murakkabga” qoidasi ta’lim jarayonining qaysi prinsipiga tegishli?	Moslik prinsipi	Ilmiylik prinsipi	Ko’rgazmalilik prinsipi	Ilmiylik prinsipi
	Siz sinf rahbari bo’ldingiz. Ishni nimadan boshlaysiz?	O’quvchilar ro’yhatini, ota-onalarning ijtimoiy holatini, yashash joyini organishdan	O’quvchilarni o’rganishdan, ish rejani tuzishdaan, ish reja mazmunini o’quvchilarga yetkazishdan	O’quvchilarni o’rganishdan, ularning qiziqishlarini aniqlashdan, reja tuzish va uni muhokamasidan	O’quvchilar bilan tanishishdan, faollarni tayinlashdan, ota-onalar yig’lishidan
	Sifdan tashqari islarning rivojlantiruvchi funksiyasi shunadn iboratki, unda…….	O’quvchlarning yashirin qobilyatlarini, og’shga bo’gan moyilliklarini, qiziqishlarini aniqlanadi,	O’z-o’zini shakllantirishga bo’lgan talab aniqlanadi	Individual ishlarning samaradorligi aniqlanadi	O’quvchilarning yosh xususiyatlari aniqlanadi
	O’quvchining uyiga borganda sinf rahbari ………	Bola ustidan shikoyat qilishni to’xtatishi kerak	O’zining loyihalarini ilgari surishi kerak	O’quvch ishtirokida suhbat qilishi kerak	Ota-onalar bilan suhbatda o’z fikrlarini izohlay olishi kerak
	O’z-o’zini tarbiyalashning asosiy usuli…….	O’z-o’zini tahlil, o’z-o’zini baholash, o’z-o’zini nazorat, o’z-o’zini boshqarish, o’z-o’zini mihokama qilish	O’z-o’ziga buyruq, nazorat, tanqid	Ishontirish, ta’sir, isbotlash, chaqiriq, namuna ko’rsatish, izoh	Ishonish holatri, nazorat, muvoffaqiyat holatini yaratish
	Ota-onalar qo’mitasining bosh vazifasi……..	Barchani pedagogik ta’limini tashkil etish va amalga oshirish	Maktabni moddiy taminoti bilan shug’ullanish	O’quvchilar qiziqishlarini stimullashtirish	O’quvchilarning bo’sh vaqtini samarali tashkil etishda o’qituvchiga yordam berish
	Ta’lim jarayonining bir tomoni o’qish bo’lsa, ikkinchi tomoni ………	O’qitish	tushunish	anglash	His qilish
	Dasturlashtirilgan ta’limning mohiyati	Bilim, ko’nikma va malakalarni egallash jarayoni dasturlashtirilgan ta’lim asosida boshqariladi	Ta’limning avtomatlshtirilganligi	Oqitish “kichik miqdorda” olib boriladi	O’quv dasturlarining qo’llanishi
	……..ta’lim jarayinining prinsipi	ilmiylik	O’ziga xoslik	zamonaviylik	qulaylik
	Yanigi bilimlar berish darsining maqsadi……	O’quvchlarni yangi materiallarni egallashlari	Bilim malakalarni shakllantirish	Bilim, malakalarni umumlashtirish va tizimlashtirish	Ilgari egallanganlarni takrorlash va mustahkamlash
	Xalq ta’limini boshqarish, maktab ishini tashkil etish va boshqarishning mazmuni va metodini tadqiq etish bilan shug’ullanuvch pedagogikaning bo’limi…….	maktabshunoslikdir	dialektika	didaktika	Tarbiya nazariyasi
	Fuqarolikning asoasiy elementlari	axloqiy va huqiqiy madaniyat	pedagogik madaniyat	siyosiy madaniyat	Aksiologik madaniyat
	Kuzatish, og’zaki so’rov, yozma nazorat ishi, didaktik testlar, amaliy ish	Bilim olganlikni tekshirish usullaridir	Tarbiya jarayonining musullari	Ilmiy-tadqiqot usullari	Stimullashtiruvchi usul
	Tarbiya vositalari	O’yin, mehnat, muloqat, anglash	Oqish, jazolash, rag’barlantirish	Yodlash, ko’rsatma, uqtirish, muhokama	Muloqat, hikoya, ma’ruza, tushintirish
	Tushintiruvchi-illyustrativ ta’lim metodi.............	Minimal qisqa vaqt davomida ma’lum miqdor bilimni yetkazishga imkon beradi	Bilimlarni ijodiy egallashga imkon beradi	Ta’lim oluvchilarning yuqori darajada fikrlashiga imkon beradi	Ta’lim oluvchilarning mustaqil fikrlashiga imkon beradi
	Ko’rsatmalilik, ilmiylik, tizimlilik va moslik lilaktikaning ……….	Ptinsiplari	Metodlari	Vositalari	Qonunuyatlari
	Oquvchini fikirlashga undovchi ta’lim jarayonining metodi……	munozara	Ma’ruza	Tajriba	Rasm