Umumiy pedagogika va psixologiya

3-modul: TARBIYA NAZARIYASI
3.1. Tarbiya jarayoni mohiyati va tarbiya printsiplari.
Tarbiya jarayonining mohiyati. Tarbiyaning maqsadi va vazifalari. Sharq mugafakkirlari komil inson tarbiyasi haqida. Tarbiya jarayoni va uning o’ziga xosligi. O’z-o’zini tarbiyalash, qayta tarbiyalash tushunchalari.Tarbiyachi shaxsi.
Zamonaviy jamiyatda barkamol shaxsni, malakali mutaxassisni tarbiyalashning ijtimoiy ahamiyati haqida. Tarbiya jarayoni qonuniyatlari. Tarbiya printsiplari. Tarbiya printsiplariga qo’yiladigan talablar. Tarbiya texnologiyasi tushunchasi. Hamkorlik pedagogikasi. Insonparvarlik texnologiyasi. Tarbiyachi mahorati. Tarbiya metodlarini qo’llash. Tarbiyaviy muhit tushunchasi.
2 (23-28), 1 (11-31), 4 (13-23), 5 (10-44), 3 (6-22), 6 (22-41)
3.2. Tarbiya metodlari va vositalari. Tarbiya turlari va mazmuni.

Tarbiya metodlari tushunchasi va ularning tarbiya jarayondagi o’rni. Xalq pedagogikasida tarbiya metodlaridan foydalanish.Sharq allomalarining tarbiya metodlari haqidagi fikrlari.

Tarbiya metodlari klassifikatsiyasi.Shaxs ongini shakllantiruvchi metodlar.Shaxs faoliyatini tashkil etish metodlari. Shaxs faoliyati, xulqini rag’batlantirish va jazolash metodlari. O’z-o’zini tarbiyalash metodlari. Tarbiya usullari va vositalari. Tarbiya metodlarini tanlash asoslari.
1 (5-30), 3 (12-32), 6 (13-23), 7 (12-42), 2 (5-32), 6 (12-42)


3.3.O’quvchilar jamoasi - pedagogik jarayonning asosiy shakli.
Jamoa haqida tushuncha. Sharq mutafakkirlari jamoa va uning shaxsga ta’siri to’grisida. Jamoaning pedagogik vazifalari. Jamoaning turlari va muxim bslgilari. Shaxsning jamoada tarkib topishi.
O’quvchilar jamoasining shaxs rivojlanishidagi o’rni. O’quvchilar jamoasi pedagogik jarayonning asosiy shakli sifatida. O’quvchilar jamoasining asosiy belgilari va shakllanish bosqichlari. O’quvchi yoshlar uyushmalariga pedagogik rahbarlik.
2 (12-30), 4 (18-32), 6 (18-23), 7 (12-42), 6 (5-32), 5 (11-32)