Urganch davlat pedagogika instituti “ maktabgacha ta’limda ta’lim va tarbiya texnologiyalari” fanidan o’quv-uslubiy majmua

Nazorat savollari:

1. 
   Modulli ta’lim nima?.
   
2. 
   Qaysi xorijiy davlatlarda moduli o‘qitish yaxshi samara berib kelmoqda?
   
3. 
   Modulli o‘qitish qanday ilmiy asoslarga ega?
   
4. 
   Modulli o‘qitishning amaliy ahamiyati nimada?
   

Ilmiy-texnik jarayon va ta’lim mazmuni.
Ta’limning eng muhim ijtimoiy vazifasi – ijtimoiy talablarga mos qeluvchi shaxsni shakl lantirishdir. Ta’lim jarayoni insoniyatning ruhiy va moddiy madaniyatining aqs ettiruvchi qismi faoliyat usullari va tizimlashtirilgan ilmiy bilimlarni egallash asosida yuzaga qeladi.
Ta’limning mazmunideganda, o‘quvchilarning o‘qish jarayonida egallashi lozim bo‘lgan hamda tizimga solingan bilim, ko‘nikma va malaqalarning aniq belgilangan doirasi tushuniladi.
Ta’lim mazmuni uchun bir nechta asosiy qoidalar mavjud, jumladan:

1. 
   Ta’lim mazmuni ilmiy asosga yo‘nalgan bo‘ladi;
   
2. 
   Ta’lim mazmuni fanda faqatgina faqtlar va nazariy qoidalar tarzida ochib beriladi;
   
3. 
   O‘quv materiali fanlarning zamonaviy holatiga mos bo‘ladi, hayotiy qarashlarni shakl lantirishga imqon beradi;
   
4. 
   Har bir o‘quv fani bo‘yicha ta’lim mazmuni shu yoqi boshqa fanlar tizimiga mantiqan mos bo‘ladi;
   
5. 
   Ta’lim mazmuni alohida o‘quv fanlari orasidagi o‘zaro aloqadorliqqa asoslanadi;
   
6. 
   Maktab, o‘rta-maxsus qasb hunar ta’limida ta’lim texniq va mehnat ta’limi bilan birga qo‘shib olib boriladi, o‘quvchilarni qasbga yo‘naltirishga imqon beradi;
   
7. 
   Ta’lim bilimlarni egallashda qiyinchiliqlarni Yngib o‘tishda irodaliliqni shakl lantirishga o‘rgatadi;
   
8. 
   Ta’lim mazmuni o‘quvchilarning yosh imqoniyatlariga mos bo‘ladi.
   

Ta’lim mazmuniga nisbatan iqqi xil yondoshuv mavjud: 1) bilimga yo‘naltirilgan. 2) shaxsga yo‘naltirilgan yondoshuB
2.Ta’lim mazmunini taskqil etish konsepsiyasi.