Urganch davlat universiteti tabiatshunoslik va geografiya fakulteti «u m u m iy k im y o» k a fe d r a si
-dars (takrorlash va mustahkamlash darsi)
Download 0.7 Mb. Pdf ko'rish
|
kimyo oqitishni differensiallash va individuallashtirish masalalari
- Bu sahifa navigatsiya:
- 2-Krossvord (amaliy) 8
- Beshinchi bosqich
- FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI
|
1-dars (takrorlash va mustahkamlash darsi) Darsning mavzusi: Alkanlar, sikloalkanlar va galogenalkanlar. Darsning maqsadlari: O’quvchilarning aqliy-mantiqiy fikrlashini o’stirish; bilishga bo’lgan qiziqishlarini kuchaytirish; aqliy mehnatga ijodiy munosabatda bo’lish ruhida tarbiyalash. O’qitish usullari: Suibat, mustaqil ishlar. Dars jihozlari: Tarqatmali materiallar, kodoskop, ko’rgazmali qurollar. Tashkiliy qismi: Dars boshlanishidan oldin doskaning o’ng tomonida dars mavzusi yozib qo’yilgan bo’ladi. O’qituvchi sinfning tayyorgarligini tekshirib bo’lgach, darsning maqsadi va vazifalari, uning bosqichlarini e’lon qiladi. Darsning borishi:
kartochkalar bilan ishlash uchun to’rtta o’quvchini chaqiradi. Ulardagi topshiriqlar differensial xarakterda bo’lib, mazmuni quyidagicha bo’lishi mumkin: Kartochka №1 C 5
2 tarkibli moddaning barcha izomerlarini va uchta gomologining formulalarini yozing. Izomerlari: 1 )............. 2 ) ................. 3 ) .............. 50
Gomologlari: 1 )............. 2 ) ................. 3 ) .............. Kartochka №2 Har bir katakchaga bitta harf, bitta raqam yoki bitta belgi yozib, quyidagi moddalarni xalqaro nomenklatura bo’yicha nomlang а) 1\1Нз-СН2- С Н - С Н з СНз а) М Н з-С Н 2- С Н - С Н - С Н 2- С Н 2- С Н 3 СН 2 СНз СНз а) 1ЧНз—С Н -С Н з СНз- С - С Н з С|Н-СН2-С Н з СНз-С Н 2-С |Н -С Н2- С Нз Kartochka №3 Quyidagi moddalarni xalqaro nomenklatura bo’yicha nomlang. a) -СНз а) -СН2-С Н з -СНз а)
СН2—СНз Kartochka №4 Alkanlarni Vyurs reaksiyasi yordamida olish mumkin: 2CH3-Cl + 2Na ® CH 3 - CH
3 + 2NaCl 51
Shu asosida quyidagi reaksiyalarni tugallang: a) C H 3 — C H —Cl + Na--------► CH3 a) C H 3— C H —C H 2 — C H 3 + Na--------► Cl Topshiriqlarga javoblarni yozma ravishda bajarish talab qilinishi mumkin. Topshiriq olgan o’quvchilar javoblarni tayyorlagunga qadar o’qituvchi sinfdagi boshqa o’quvchilar bilan ishlaydi. O’quvchilarga quyidagi mazmundagi differensial topshiriqlar tavsiya qilinadi: 1-topshiriq. Dyuma reaksiyasining tenglamasi: CH3COONa + NaOH——► Na2CC>3 + CH^ Shu asosida ushbu reaksiya tenglamasini tugallang. CH 3 CH 2 CH2COONa +NaOH® ... + ... 2-topshiriq. Dyuma reaksiyasi bo’yicha etan olish reaksiya tenglamasini yozing.
............ + ...........® .......... + ......... 3-topshiriq. Dyuma reaksiyasi uchun natriy propionat CH 3
natriy gidroksidning mo’l miqdordagi eritmasi orqali o’tkazildi. Natijada 2,12 g natriy karbonat olindi. Reaksiya uchun necha gramm natriy propionat olingan? O’quvchilar bu topshiriqlarni yechishga kirishadilar. Tayyor o’quvchilarni doska oldiga chaqirilib ularning javoblari muhokama qilinadi. Shundan so’ng alohida topshiriq olgan o’quvchilarning javoblari tekshirilib baholanadi.
Bunda o’quvchilar 1-krossvordni yechish orqali asosiy tushuncha va ta’riflarni qayta o’rganadilar, ularning mohiyatini tushuntirib beradilar. Krossvord kodoskop orqali doskada ko’rsatiladi. 1-Krossvord (nazariy) Bo’yiga: 1. Alkanlar gomologik qatorining dastlabki qattiq holdagi vakili (Geksadekan.). 8 . Pentandan 2-metilbutan olish reaksiyasini nomi (Izomerlanish). 52 и 10.
Alkanlarning galogenlar bilan reaksiyasini nomi (Galogenlash). 14. Narkoz sifatida ishlatiladigan galogenli hosila (Trixlormetan). 18. Alkanlarni ikki qismga parchalash reaksiyasi (Krekinglash). 20. Metan nitrolanganda hosil bo’ladigan mahsulot (Nitrometan). Eniga: 2. Vodorod ajralib chiqish reaksiyasi (Degidrogenlash). 3. Benzin tarkibiga kiruvchi uglevodorod (Geksan). 4. Vodorodning almashinish reaksiyasi oson boruvchi uglerod atomi (Uchlamchi). 5. Alkanlarni xlorlash reaksiyasi qanday mexanizmda ketadi (Radikal). 6 . n-Butan oksidlanishidan hosil bo’ladigan kislota nomi (Sirka). 7.Suyuq holda uchraydigan alkan nomi (Pentadekan). 9. C 6 H
izomerlari soni (Beshta). 11. Alkanlarni nitrolash reaksiyasini o’rgangan olim (Konovalov). 12. Al-kanlarning tarixiy nomi (Parafin). 13. Botqoq gazi deb ataluvchi uglevodorod (Metan). 15. Tetrametilmetan so’zi ishlatiladigan nomenklatura (Rasional). 16. Metan xlorlanishining oxirgi mahsuloti (Tetraxlormetan). 17. Tarkibida 9 ta uglerod atomi bo’lgan alkan (Nonan). 19. Metan parchalanganda hosil bo’ladigan uglevodorod (Asetilen). 21. Normal butilxloridga natriy metali ta’sir qildirilganda hosil bo’ladigan mahsulot (Oktan).
Bunda ular guruhlarga bo’linib u yoki bu moddaning hosil bo’lish yo’llarini muhokama qiladilar va reaksiyalarning sodir bo’lish shart-sharoitlari haqida fikr yuritib, tegishli reaksiyalarning tenglamalarini tuzadilar. Organik moddalarning noorganik moddalardan hosil bo’lishi yoki uning aksi tarzida ro’y beradigan 53
jarayonlar misolida kimyo fanining ushbu ikki bo’limi orasidagi dialektik aloqa anglab olinadi. Bularni bajarishda 2-krossvorddan foydalaniladi. 2-Krossvord (amaliy) ? 8 C 3 H 8 C 5 H 10 ? 7 HCl
I C 6 H 14 I C 5 H 1 1 CI ? 6 ? 4 Na
5 HCl
? 9 C6H6
? 10 H 2 Cl 2 H2O AI(OH): ? 2 CH4
O 2
H 2
? 1 C
2-Krossvord javoblari. 1. C + 2 ^ - ^ - ^ CH 4 4 AI(OH
)3 + 3CH
4 CO 2 + 2H2O 2. AI
4 C 3 + 12H 2 O- 3. CH 4 + 2O 2—t—3 4. CH
4 + Cl2^ ^ CH3CI + HCl 5. 2 CH3Cl + 2N a-^>- C 2 H 6 + 2NaCl
6 . CH3Cl + 2Na+ f C 5 H11Cl t ► 1 C
6 H 14 + 2NaCl 7. CH
3 -CH
2 -CH
2 -CH
2 -CH2Cl
t KOH (ni ебо) t :
3 -CH
2 -CH
2 -CH=CH
2 + HCl
8 . C6H14
-► C 3 H 8 +C
3 H 6 9. C 6 H 14 Ni, t
Ni, t C 6 H 12 +H 2 10. C
6 H 12 C 6 H 6 +3H 2 Bunda o’quvchilar doskada kodoskop orqali ko’rsatilgan javoblar bo’yicha o’z natijalarini tekshirishadi. + + + + + + + + + + + + + + 54 Beshinchi bosqich- krossvord natijalari muhokama qilingach, o’qituvchi bajarilgan ishlarni xulosalaydi. Oltinchi bosqich- uyga vazifa e’lon qilinadi. Bunday takrorlash va mustahkamlash darslaridan keyin turli xil qiyinchilikdagi hisoblashga oid masalalar o’quvchilarga uyda yechish uchun beriladi.Masalan: 1 -variant
1. Uglevodorodning 0,1 moli yonganda, 9g suv hosil bo’ladi va 8,96 litr CO2 (n.sh.) ajraladi. Alkan formulasini aniqlang. A) C 4
6
B) C 4 H 8 C) C
4 H 10 D) C
5 H 10 2 -variant
2. Stexiometrik nisbatda olingan alkan va kisloroddan iborat 36 ml aralashma reaksiyasi natijasida 18 ml karbonat angidrid hosil bo'lsa, alkan formulasini aniqlang. A) C2H6
B) CH4 C) C4H10 D) C3H8 3-variant 3. Hajmi 10 ml bo’lgan uglevodorod bilan kisloroddan iborat 110 ml aralashma yondirilgan,suv bug’lari kondensatlangan,qolgan gazlar normal holatga keltirilganda, 80 ml hajmni egallagan. Gazlar aralashmasiga mo’l miqdordadagi KOH eritmasi bilan ishlov berilganda,gazlar hajmi 50 ml gacha kamaygan. Uglevodorodni aniqlang. A) propen B) butin C) propin D) propan 55
XULOSALAR 1.Bitiruv malakaviy ishda ilmiy, ilmiy-metodik adabiyotlar asosida o’qitishni individuallashtirish va differensiallash bo’yicha olib borilgan ilmiy tadqiqotlar o’rganildi va tahlil qilindi.Ulardan kimyo o’qitish jarayonida foydalanish imkoniyatlari aniqlandi; 2.Kimyo o’qitishni individuallashtirish va differensiallash masalalarini amalga oshirish bo’yicha bir qator metodik tavsiyalar ishlab chiqildi; 3.Organik kimyo kursining«Alkanlar va sikloalkanlar» mavzusini modulli ta’lim texnologiyasi asosida differensial o’qitish bo’yicha dars senariylari ishlab chiqildi va amaliyotga tavsiya qilindi; 4. O’qitishni individuallashtirish va
differensiallash masalasi pedagogikaning asosiy muammolaridan biri bo’lib, u ta’lim-tarbiya jarayoniga o’quvchilarning individual xususiyatlarini e’tiborga olgan holda o’quv bilish faoliyatini faollashtiradi, bilimlar sifatini oshiradi; 5.Tadqiqotlarning natijalaridan shu narsa aniqlandiki, kimyoni o’qitishni individuallashtirish va differensiallash masalalari uzluksiz ta’lim tizimida yaxshi yo’lga
qo’yilmagan.Shu sababdan ham uni amalga oshirishda yanada keng qamrovli ilmiy tadqiqot ishlarni bajarish talab qilinadi. 56
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI 1.Бaркaмoл
aвлoд-Узбeкистoн Tapa^K ^ THHHHr пoйдeвoри ( « Т я ъ л и м тyFрисидa»ги ^ н у н , «Кaдрлaр тaйёрлaш миллий дaстури»).-Toшкeнт: Узбeкистoн,1997.-64 б. 2. Pa^MoB С.Р. Абу Али ибн С и ^н и н г псиxoлoгик - пeдaгoгик К Я РЯ ш ляри. - ^ 1 1 1 ^ ^ : У^итувчи, 1987. - 103 б. 3. Tox^oB M. M ^ 3 o УлуFбeкнинг пeдaгoгик к я р я ш л я р и . -
^ 1 1 1 ^ ^ : Фaн, 1984.-78 б. 4. Hasanboev J., Sariboev H., Niyozov G., Hasanboeva О., Usmonboeva M. Pedagogika. O’quv qo’llanma. - Toshkent: Fan, 2006. - 282 b. 5. Hasanboev J
(Didaktika): Oliy o’quv yurtlari uchun darslik. - Toshkent: Fan va texnologiyalar, 2011. - 420 b. 6 . Сeлeвкo Г.К. CoBpeMeHHbie oбрaзoвaтeльныe тexнoлoгии: Учeб.пoс. для By 3 oB. - М: H a p ^ p a 3 oBaH^, 1998. - 256с. 7. Гузик Н.П., n y 4 KoB Н.П. Лeкциoннo-сeминaрскaя ^CTeMa oбучeния xимии.-Киeв: Paдянськa шкoлa,1990.-75 с. 8 . Инге Унт. Индивидуялизяция и диффeрeнциaции oбучeния.-М.:Пe- дaгoгикa,1990.-192 с. 9.Грaницкaя А.С. Нaучить думaть и дeйствoвaть: АСО в шкoлe: кн. для учш^ля. - М.: Прoсвeщeниe, 1991. - 175с. 10^ecnanbKo В.П. CnaraeMbie пeдaгoгичeскoй тexнoлoгии. -М.: Пeдaгoгикa, 1989. - 190с. 11.
Химиядaн у к у в ч и л я р билaн индивидуял иш oлиб бoриш. /Тузув- чи: Т. В .Чeрeмуxинa. -Т oшкeнт: У китувчи, 1989.-136 б. 12. Еригин Д.П., Шишкин Е.А. Мeтoдикa рeшeния зя д я ч no xимии.- М.:Прoсвeщeниe,1989.-176 с. 57
13. Штрeмплeр Г.И., Хохлова A.И. Мeтoдикa рeшeния расчетных зaдaч no химии,8-11 классы :Пособие для учитeля.-М.:Прoсвeщeниe,2001.- 228с. 14. Муфтaxoв A .r. Химиядaн oлимпиaдa мaсaлaлaри Ba улaрнинг ечим- лари.-Тошкент:Укитувчи,1993.-310 б. 15. Муфтaxoв A .r. Oргaник кимёдaн oлимпиaдa мaсaлaлaри Ba улар- нинг ечимлари.-Тошкент:Укитувчи,1997.-223 б. 16. Селезнёв А. Т. Об использовании элементов технологии уровневой дифференциации // Химия в школе.- 2000.- № 5.- С.57. 17. Стрекалина Л. А. Личностно ориентированный подход: обучение в индивидуальном темпе // Химия в школе.- 2007.- № 9.- С.54. 18.Суртаева Н.Н. Педагогические технологии: технология естественного обучения // Химия в школе.- 1998.- № 7.- С.13. 19.Суртаева Н.Н. Педагогические технологии: организация индивидуальной и коллективной деятельности //Химия в школе.- 2009.- № 1.- С.1.
20. Крутецкий В. Л. Психология математических способностей школьников. -Воронеж: МОДЭК, 1998.-416с. 21. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология.-М.:Академия, 1998. 342с. 22.Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: Принцип Дифференциации. -М.: Столетия, 1997.-234 с. 23. Гозиев Э., Жабборов A. Фаолият ва хулк-атвор мотивацияси. - Тошкент: УзМУ, 2003.-124 б. 24. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. -М.: Педагогика, 1997.-175 с. 25. Зятина Е .М. Формирование творческого мышления учащихся с учетом их интеллектуально-личностных особенностей при изучении химии в средней школы^втореф.дис. ...канд.пед.наук.-0мск:1998.-20с. 58
26. Иванова Р.Г., Иодко А.Г. Система самостояльных pa 6 oT учaщиxся при изучении неорганической химии.-М.: Просвещение, 1988.-158с. 27. Иодко А.Г.,Емельянова Е.О. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 8-9 классах.-М.: Школьная пресса,
2001.-120 с.
28. Колпакова О.А. Формирование и развитие самообразовательных умений у учащихся при обучении химии : Автореф.дис. ...канд.пед.наук.- Н.Новгород: 2003.-19 с. 29. Осипова И.В. Организация самостоятельной деятельности учащихся при изучении химии как средство их интелектуального развития на основе использования регионального материала: Автореф.дис. ...канд.пед.наук.- Тобольск:1998.-20с. 30.Зайцев О.С. Методика обучения химии: Учебн. Для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 386с. 31.Кузнецова Н.Е. Методика обучения химии: учеб. для студентов педагогических вузов. Л., 1987. - 320с. 32.Чернобельская И.М. Методика обучения химии в средней школе: Учебн. Для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 336с. 33. Деревенец М.В. Исследования основных дидактических функций системы дифференцированных заданий в процессе обучения химии: Авто- реф. дис. ... канд. пед. наук.-М.: 1975. -23 с. 34.Ратасепп Э.В. Индивидуализация самостоятельной работы учащихся при обучении химии в восьмилетней школе: Автореф. дис. ...канд.пед.наук.- Тарту: 1974.-30 с. 35.
Вивюрский В.Я. Исследование эффективности домашней учебной работы учащихся по органической химии: Автореф. дис. ... канд.пед.наук.- М.:1974.-28 с. 36. Вивюрский В.Я. Самостоятельные работы по органической химии.- М. :Высшая школа, 1982. -80 с. 59
37. Вивюрский В.Я. Химиядян билим рли ттт ни Ba фoйдaлaнишни yргaнaйлик.-Toшкeнт: У^итувчи, 1991.-100 б. 38.Сeмуxин С.П. Мeтoдичeскиe o^oBbi диффeрeнцирoвaннoгo oбучeния xимии в сeльскoй шкoлe:Aвтoрeф.дис. кaнд.пeд.нaук.-Oмск:1995.- 18с. 39.
Бaркoвский Е., Врублeвский А. Teсты no xимии. Oргaничeскaя x ^ миия.-М.:Poльф, 1999.-288 с. 40. Paдeцкий А.М. Дидaктичeский мaтeриaл no xимии для 10-11 кляс^в. -М.:Прoсвeщeниe,2002.-80с. 41. Pыбникoв А.В. Дидaктичeскиe мaтeриaлы no xимии.10 клясс. - М .Ш тп ь н яя прeссa, 2002
.- 102
с. 42.
Гaврусeйкo Н.П.
Прoвeрoчныe рaбoты
no oргaничeскoй xимии:Дидaктичeский мaтeриaл.-М.:Прoсвeщeниe,1991.-47с. 43. Нoвoшинский И.И. Сбoрник сaмoстoятeльныx рaбoт no xимии для 8-11 клaссoв.-М.:Прoсвeщeниe,2002.-146с. 44. Сурoвцeвa P.П.,Гузeй Л.С. Химия. Кoнтрoльныe рaбoты,8-9 кл.- М.:Дрoфa,2002.-148с. 45. Toжимуx,aмeдoв X,., Эшчaнoв Э, Aбдушукурoв А. Органик кимёдaн тeстлaр.-Toшкeнт: У^итувчи, 2000.-112 б. 46.Aбдусaмaтoв А., Мирзaeв Р., Зияeв Р. Органик кимё. Aкaдeмик л и ^ й вя кясб-хуняр кoллeжлaри учун укув куллянмя. -Toшкeнт: У^итувчи, 2002.-240 б. 47.Рудзитис Г.Е., Фeльдмaн Ф.Г. Органик xимия. Уртя мяктябнинг 10- синфляри учун дaрслик-Toшкeнт:Укитувчи,1996.- 176 б. 48.Asqarov I.R.,To’xtaboyev N.X.,G’opirov K.G. Kimyo:Umumiy o’rta ta’lim maktablarining 9-sinfi uchun darslik. -Toshkent:O’zbekiston milliy ensiklopediyasi,2010.-208 b. 49.Кoшeлeвa О.А., Чeрнoбeльскaя Г.М. Испoльзoвaниe мoдульнoй тexнoлoгии при oбoбщeнии зняний // Химия в ш т г е .- 2007.- № 6 .- С.29.
60 50.Чмыхало A .^ Элементы модульной технологии в обучении химии // Химия в школе.- 2008.- № 7.- С.31. 51. Беспалов П.И. Модульные программы при изучении органической химии. Ч.1. - М.: Центрхимпресс, 2003. 52. Береснева Е.В. Современные технологии обучения химии: Учебное пособие. - М.: Центрхимпресс, 2004. 53.Дольган Е.К. Инновации и современные технологии в обучении химии. -Калининград: КГУ ,2000.-66 с. Internet ma’lumotlari: 1 . www.chemport.ru. 2 . www.chemexpress.fatal.ru. 3. www.twirpx.com/files/abit/chemistry/ 61 Download 0.7 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|