Урока №97: Основа слова

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: дом ■домище - домик
стол - столик стул – стульчик
кровать - кроватка
соленый - солоноватый
кислый - кисловатый лысый -лысоватый
- Какая часть слова пришла на помощь королю?
Сформулируйте и запишите тему урока. (Суффиксы и их значения.)
Какие задачи нам необходимо решить? Чему должны научиться?
Определять значение суффиксов. Находить суффиксы в словах, правильно писать слова с суффиксами. Выполнять морфемный разбор слов.
На доске: (или на слайде)
ОНОК НИК ИК ТЕЛЬ ОК ИН ИСТ ОВ ОЧК ЁНОК ЧИК Б К ИЩ АЩ ЯЩ
Побуждающий диалог :
- Что это за слова на доске? ( Это не слова, потому что ничего не понятно. Есть слова, похожие на них, но не они. Это разорванные слова.- Что можно сказать об их значении?- Сами эти части слов, наверное, ничего не обозначают, но их можно услышать в словах, например: тигр – тигрёнок, лист – листик, ягода- ягодка.. Это не слова, это суффиксы.

Наши задачи: мы должны понять :

Что образуют суффиксы?
Какую роль играет суффикс в слове?
Почему суффикс - значимая часть слова.
Какие суффиксы называются суффиксами оценки?
На какие группы по значению делятся суффиксы?
Употребляются ли одинаковые суффиксы для образования разных по значению слов одной и той же части речи?

3. Этап усвоения нового материала.

Актуализация знаний
Синтаксический разбор предложения.
Обычный дом для лилипута - целый домище!
Морфемный разбор ДОМИЩЕ

Для чего нужен суффикс? Как изменилось слово дом с помощью суффикса? (Можно изменить лексическое значение слова при помощи такой морфемы).

Знакомство с материалом учебника § _____

(Суффикс занимает место после корня. Это значимая часть слова. Суффикс служит для образования слов с новым лексическим значением, а также для образования однокоренных слов различных частей речи.)

-Хотим узнать, какие значения бывают у суффиксов? Конечно, хотим.

Игра «Я – учитель»

Об этом нам расскажут ребята. Они провели целое исследование, проанализировали много слов с суффиксами. (Проанализировать слова с точки зрения их состава и определить значения суффиксов – ЗАДАНИЕ ГРУППЕ РЕБЯТ) (Учитель помогает создать презентацию выступающим)
Выступление учащихся, демонстрация слайдов, запись слов, составление таблицы
(такая таблица получается по мере выступления).

СУФФИКСЫ	ЗНАЧЕНИЯ
-ик-,-ушк-,-к-,-онк-,-еньк-,-ок-,-очк-	уменьшительно-ласкательное значение = суффиксы оценки
- чик-,-щик-,-ист-,-тель-	название лица по роду занятий, по профессии
-оват-,-еват-	признак предмета
-ан-,-ян-,-анин-,-янин-,-ец-,-ск-	название лица по месту жительства
-ец-	принадлежность действия лицу
-ищ-	увеличительное значение
-ищ-	место

4. Этап первичного закрепления знаний

ТРЕВОЖНЫЕ СОБЫТИЯ
На город напали полчища из царства Неграмотности. Лётчики сбрасывали на городок орфографические ошибки, артиллеристы обстреливали глупостью, парашютисты – десантники меж синеватых облаков стали спускаться на речевых ошибках и сеять в Слованске бессмыслицу. Почернели улочки города. Но каждый слованец поднялся на защиту Родины. Самое драгоценное, речь и мысль, жители спрятали в глубокие каменные убежища. И перешли в наступление! Вражеский ошибконосец взорвался на мине прилежания, а сосредоточенность прогнала речевые ошибки.
Самостоятельная работа с текстом (результат – заполнение таблицы)
1 группа (задания репродуктивного уровня):
— Выпишите слова с суффиксами -чик- ,-щик- ,-ист-, -тель-, -оват-, -еват-определите их значение.
2 группа (задания конструктивного уровня):
— Вспомните и запишите суффиксы со значением “житель какой-либо страны, города, края”. Найдите в тексте слова с подобным значением и выделите суффиксы. (слованец, ошибконосец)
— Одинаковое ли значение вносит суффикс в эти слова? (Разные: название лица по месту жительства и принадлежность действия лицу). 

3 группа (задания творческого уровня):

— Выпишите слова с суффиксом –ищ-, определите значение (полчища, убежище )
— Одинаково ли значение этих слов? (Разное: увеличительное значение и место).
— Какой можно сделать вывод, анализируя слова с суффиксами –ец-,-ищ-? (Слова одной и той же части речи с одинаковыми суффиксами могут иметь разное значение).
— Вот и заканчивается наш урок.. Достаточно ли мы были внимательны? С этой целью я предлагаю вам выполнить следующие задания.
1 группа:
Выписать из текста “Тревожные события” словосочетания, включающие слова с суффиксами оценки.