2.
|
Мотивационный этап.
Метод: словесный инструктаж
|
1 мин
|
Сегодня на уроке понадобятся внимательные глазки, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, и самое главное - хорошее настроение.
|
Слушать.
|
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
3.
|
Актуализация опорных знаний.
Метод: словесный- беседа
|
7 мин
|
А нашу работу мы начнём с “зарядки для ума”, чтобы все задачки решались без проблем.
Устный счёт (повторяем таблицу умножения):
Ребята, а сейчас я хочу с вами поиграть в одну игру, которая называется «Лучший знаток таблицы умножения». Итак, кто желает поиграть в эту замечательную игру? (желающие ученики выходят к доске). Ребята, сейчас я вам расскажу правила игры. Те, кто остался сидеть на своих местах, вы должны будите говорить значение произведения таблицы умножения, а те кто стоят у доски будут говорить множители. Например, 21 говорят те, кто сидят на своих местах, а те, кто возле доски стоят, должны сказать 7*3. Если вы замешкались или неправильно ответили на вопрос, то вы садитесь на свои места, и когда возле доски останется стоять один человек, то он победил в этой игре, он стал самым лучшим знатоком таблицы умножения.
Спасибо, вы все большие молодцы!
Итак, на доске весит выражение, ваша задача поставить знаки арифметических действий так, чтобы выполнялся данный порядок действий:
□...□...(□…□)…□
Кто желает, выполнить этот пример возле доски?
А теперь давайте решим задачу. Обратите внимание на экран. На трёх тарелках лежали груши, по 7 штук на каждой. С каждой взяли по 4 груши. На какие вопросы можно ответить, выполнив действия:
7-4 (осталось); 7*3(всего было); 4*3(всего забрали); (7-4) * 3(сколько всего осталось ); 7*3 – 4*3(всего осталось).
Чему равна сторона квадрата, если его площадь ровна 25 см² (5), 100 мм²?(10).
Что мы повторили? (таблицу умножения, порядок действий).
|
Отвечать на вопросы учителя.
Выполнять задания
|
|
