Ushbu nashrning ba'zi mualliflari ushbu tegishli loyihalar ustida ishlamoqda

Tadqiqot muammosi
O‘qituvchilar tayyorlash kursini tamomlagandan so‘ng o‘qituvchilardan texnologiya, pedagogika va mazmuniy
bilimlar bilan jihozlangan bo‘lish kutiladi. Adabiyotlarni ko‘rib chiqishda o‘qituvchilarning malaka oshirish kurslarida
AKTdan foydalanishdagi asosiy to‘siqlar yetarli darajada yo‘riqnoma, tegishli dasturiy ta’minot va apparat ta’minoti,
tajriba va ko‘nikmalarning etishmasligi, AKT rahbariyatini yetarli darajada qo‘llab-quvvatlamaslik, vaqt yetarli emasligi
va o‘zini o‘zi boshqarishning pastligi hisoblanadi. samaradorlik. Ushbu toÿsiqlar AKT foydalanuvchilari va
tashkilotlariga qanchalik taÿsir qilishi haqida yetarli maÿlumotlarga ega boÿlsa, muassasalar elektron taÿlim
dasturlarini yaxshilash strategiyalarini ishlab chiqishlari osonroq boÿladi (Mirzajani va boshq., 2015).
Oliy maktab tadqiqot metodologiyasi darsida talabalarning deyarli barchasi ta'limni boshqarish tizimidan
(LMS) foydalanishdan xabardor emasligi kuzatildi. Tadqiqotchi yaxshiroq o'rganishni rag'batlantirish uchun
texnologiyadan foydalanishni qat'iy qo'llab-quvvatlaganligi sababli, talabalarga LMSdan foydalanish imkoniyatini joriy
etish va ta'minlash zarurligini o'rganishga qaror qilindi. Kurs mazmuni bir xil bo'lib qoldi, bu faqat e'lonlar va
topshiriqlar qayerda e'lon qilinganligi, topshirilganligi, tuzatilganligi va qayta topshirilganligi nuqtai nazaridan
darslarning qanday taqdim etilishi modaliligi edi.
Ta'lim Departamenti (DepEd) o'qituvchilarga ta'limda texnologiyaning ahamiyatini eslatish bo'yicha doimiy
sa'y-harakatlari bilan bir qatorda, ular butun mamlakat bo'ylab treninglar o'tkazadilar. Rapatan (2018) Ta'lim
departamenti Filippinning K dan 12 gacha bo'lgan o'quv dasturlarini filippinlik bitiruvchilarni mahalliy va global
miqyosda raqobatbardosh qilish uchun qanday amal qilishini xabar qildi. U texnologiya yutuqlariga erishishda davlat
maktablari tomonidan qo'llaniladigan turli yondashuvlarni tasvirlab berdi. DepEd tashabbusi sinfdagi har bir
o'qituvchiga murojaat qilish uchun etarli bo'lmasligi mumkin; shuning uchun magistratura dasturlarida o'qiyotgan
o'qituvchi-talabalarga yangilangan bilim va ko'nikmalarni taqdim etishda aspiranturaning roli juda muhimdir.
Tadqiqot markazi
Bulakan shahridagi universitetning aspiranturasi qariyb qirq ikki yil davomida ilm-fan beshigi sifatida turli
sohalarda jamiyatga xizmat qiladigan malakali bitiruvchilarni yetishtirib berdi. U maxsus maqsadlar uchun yuqori
kasbiy, texnik va maxsus ko'rsatmalar berish, tadqiqot va kengaytma xizmatlarini, ilg'or tadqiqotlarni va ilg'or
etakchilikni targ'ib qilish va o'z talabalariga sifatli ta'lim berish bo'yicha o'z missiyasini bajarishga intiladi. Magistratura
maktablarining roli o'qituvchilarning intizomini yaxshilash maqsadining muhim qismiga aylanadi, chunki ular olgan
bilim ularning maktab jamoatchiligiga, ayniqsa talabalari va hamkasblariga bevosita ta'sir qiladi.
Google Classroom bo'yicha tadqiqotlarning etishmasligi, ayniqsa rivojlanayotgan mamlakatlarda, ushbu
vositaning samaradorligini yanada chuqurroq o'rganish zarurati tug'ildi (Azhar va boshq., 2018). Google Classroom
afzalliklarini ko'rib chiqish tadqiqotchi uchun respondentlarga sinfni boshqarish vazifalarida yordam berish uchun
ushbu vositadan foydalanish qulayligini his qilish imkonini beradigan ajoyib imkoniyatdir. Muloqot, materiallar va
topshiriqlarni joylashtirish va qog‘ozsiz sinflarni targ‘ib qilish uchun Google Classroom’dan foydalanishning afzalliklari
bilan, tadqiqot respondentlarning ilovadan foydalanish haqidagi tasavvurini uning maqbulligi va qaysi omil
respondentlarning foydalanish izchilligiga sezilarli darajada ta’sir qilganini o‘rganib chiqdi.
2019). Mavjud tadqiqotlar o'qituvchilar o'rtasida yanada ishonchli va undan foydalanish bilan jihozlangan bo'lish
uchun keyingi treningni tavsiya qildi (Xavier va boshq., 2017; Ventatyen va boshq., 2018). Shunday qilib, keyingi
tadqiqotlar Google sinf xonalarini qabul qilishga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan qo'shimcha omillarni aniqlashga
qaratilishi kerak (Saeed va boshq., 2018).
Joselin M. SANTOS. Google classroom: an'anaviy sozlamalardan tashqari
ISSN 1822-7864 (chop etish) ISSN 2538-7111 (Onlayn)
https://doi.org/10.33225/pec/21.79.626
Machine Translated by Google

---

629
TA'LIM
21-asrda jild . 79-son, 2021
yil, 4-son
MUAMMOLAR
Umumiy ma'lumot
Texnologiyani qabul qilish modeli (TAM) nuqtai nazaridan tasvirlangan?
Tadqiqotda triangulyatsiya yondashuvidan foydalangan holda aralash usulli dizayn qo'llanildi.
Tadqiqot maqsadiga erishish uchun respondentlardan olingan uchta ma'lumot manbalaridan foydalanilgan.
Bular TAM soÿrovnomasidagi javoblar, ochiq savollarga javoblar va tadbirlarni topshirish orqali Google
Classroom’dan foydalanishning izchilligi rekordi edi. Shuningdek, u Texnologiyani Qabul qilish Modeli (TAM)
soÿrovnomasi maÿmuriyati orqali respondentlarning Google Classroom’dan foydalanishda texnologiyani
qabul qilishini tavsiflash uchun tavsiflovchi yondashuvdan foydalangan. Respondentlarning Google
Classroom-dan foydalanish tajribasini batafsil bayon qilish uchun ochiq so'rov o'tkazildi va TAM so'rovnomasi
natijalarini qo'llab-quvvatlash uchun foydalanildi. Respondentlarning ishni Google Classroom orqali onlayn
yuborish orqali foydalanishning izchilligi qayd etildi. Bu ko'p regressiyada bog'liq o'zgaruvchi bo'lib xizmat
qildi, u qaysi aniq omil/lar respondentlarning foydalanish izchilligiga sezilarli darajada ta'sir qilishini aniqlash
uchun ishlatilgan.
Tadqiqot maqsadi va tadqiqot savollari
Respondentlardan tadqiqotning bir qismi bo'lishga roziliklarini bildirishlari va ulardan tadqiqot talablari
bo'yicha ma'lumot to'plashlari so'ralgan. Respondentlarning yoshi 21 yoshdan 54 yoshgacha. Xususan, 18
nafari 21-25 yosh; 18 nafari 26-30 yoshda; 9 nafari 31-35 yoshda; 4 nafari 36-40 yoshda; 6 nafari 41-45
yoshda; va 1 nafari 51-55 yoshda edi. Ularning katta qismi (48) ayollar, ba'zilari (8) erkaklar edi. 34 (34)
Bulakan, 14 Manila va 8 Pampanga aholisi edi.
1.Respondentlar tomonidan Google Classroom’dan foydalanishning maqbullik darajasi qanday
Tadqiqotda quyidagi savollarga javob izlandi:
2019-2020 o'quv yilining birinchi trimestrida Bulakan shahridagi ma'lum bir oliy o'quv yurtiga o'qishga
kirgan ellik olti (56) talaba tadqiqot respondentlari bo'ldi. Bir semestrda tahsil olgan 1000 nafar talabadan
(o‘rtacha) atigi 56 nafari fanni o‘rganish metodologiyasiga o‘qishga kirgan, ular Google Classroom’dan
foydalanish imkoniyatiga ega bo‘lgan, chunki dasturdan hali boshqa professor-o‘qituvchilar tomonidan keng
foydalanilmagan. Oliy maktab, tadqiqotning respondentlari hisoblangan. Ular Bulakanning turli
munitsipalitetlari va hatto boshqa yaqin viloyatlardagi davlat va xususiy maktablarning professional
o'qituvchilari.
3.Respondentlarning Google Classroom-dan foydalanish haqidagi fikrlari qanday tasvirlangan?
1989-yilda nashr etilgan Davisning TAM texnologiyasini qabul qilishning eng mashhur modellaridan
biri boÿlib, u shaxsning yangi texnologiyadan foydalanish niyatiga taÿsir etuvchi ikkita asosiy omilga eÿtibor
qaratadi: foydalanish qulayligi va idrok etilgan foydalilik (Charness va boshq., 2016). Asbob
Tadqiqot respondentlar tomonidan Google Classroom dasturining maqbulligini baholadi va
Texnologiyani Qabul qilish Modelidagi (TAM) qaysi omil respondentlarning undan foydalanishdagi izchilligiga
ta'sir qilganini aniqladi.
Namuna
2.TAM omillaridan qaysi biri respondentlarning Google Classroom-dan foydalanishdagi izchilligiga
ta'sir ko'rsatdi?
Asbob va protseduralar
Joselin M. SANTOS. Google classroom: an'anaviy sozlamalardan tashqari