Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

4.2. УКУВ ФАОЛИЯТИНИ Ш АКЛЛАНТИРИШ
Даре 
- мактабдаги укув жараёнининг асосий иш шакли 
сифатида илк бор, XVII аерда замонавий педагогика сохдсида 
ушбу кунда хдм уз ахамиятини йукотмаган - «Буюк дидактика» 
асарининг муаллифи Ян Амос Коменский томонидан амалиётга 
жорий килинди.
Даре - укитишнинг вазифалари, мазмуни, низом ва 
методларини узида мужассамловчи укув жараёнининг 
асосий шакли.
Махсус мактаб, мактаб-интернатларда олиб 
борилувчи даре вазифалари алохида ёрдамга мухтож булган 
болаларни 
укитиш 
максадларидан 
келиб 
чиккан 
холда 
аникланади. Синф-дарс тизимининг узига хос хусусиятлари 
куйидагилардан иборат:
• дидактик тизимнинг асосий бирлиги даре саналади;
• даре маълум бир укув фанига багишланган булиб, 
укувчилар укитувчининг максад сари йуналтириши, рахбарлиги 
асосида фаолият курсатадилар;
• укитувчининг тутган урни пафакат укувчиларга укув 
материалини етказиб бериши, балки унинг хар бир укувчи
221

---

томонидан узлаштирилишига эришиши, жавобгарлиги билан 
белгиланади;
• синф - тахминан бир хил сш ва хусусиятларга эга 
укувчиларнинг бирлашуви билан, унинг таркиби укув йили 
давомида деярли узгармаслиги билан белгиланади;
• дарслар барча укувчилар учун аввалдан тузилган катьий 
жадвал асосида олиб борилади;
• укув йили чорак хамда таътил даврлари билан, укув 
куни эса жадвал асосидаги дарслар микдори хамда улар 
уртасидаги танаффуслар билан белгиланади;
• укув йили хар бир укув фанидан белгиланган дастур 
материалларининг тугалланиши билан якунланади;
• мактаб 
таълими 
битирув 
имтихонлари 
(битирув 
аттестация) билан якунланади.
Даре турлари
(типлари) маълум бир дарслар гурухига 
хос булган белгилар йигиндиси булиб, унинг турлари асосий 
максадларнинг хусусиятлари, мазмуний-методик талабларга 
мувофик холда белгиланади. Дарснинг кайси томонлари 
(белгилари) асосий килиб танланишига мувофик холда укув 
машгулотларининг турли-туман куринишлари белгиланади. 
Дарслар 
мазмуни 
хамда 
олиб 
бориш 
усулларига 
кура 
гурухлаштирилиши мумкин (И.Н.Казанцев). Асосий дидактик 
вазифаларига кура куйидаги даре турларини ажратиш мумкин: 
кириш (пропедевтик), укув материали билан дастлабки тани- 
шиш, янги билимларни эгаллаш, эгалланган билимларни ама- 
лиётда куллаш, янги куникма ва малакаларни шакллаштириш, 
билим, куникмаларни такрорлаш ва умумлаштириш, назорат 
килиш ва коррекциялаш ва х.к.
Махсус мактаб, мактаб-интернатларда асосан (укув вакти- 
нинг деярли 80% га якини) аралаш (комбинациялаштирилган) 
даре туридан фойдаланиш кенг таркалган.
Амалий дарсларда асосий иш фаолияти мактаб тажриба 
майдончасида тажриба утказиш, укув хоналаридаги лаборато­
рия - амалий машгулотлар, ишлаб чикариш устахоналарида 
амалий тажриба утказиш хисобланади. Асосий даре турларидан 
ташкари 
коррекциялаш, 
интеграциялаштирилган 
хамда 
ноанъанавий: даре - эртак, даре - саёхат, даре - семинар, даре -
аукцион, лойихалар билан ишлаш каби дарслар утказилади.
222

---

Махсус мактаб, мактаб-интернатларда олиб борилувчи хдр 
кандай даре турт куринишдаги талабларга жавоб бериши лозим:
1. Педагогик талаблар;