Узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги у. Файзиева, Д. Назарова, Ф. Цодирова

Дебатлар.
Муайян мавзулардан бири буйича укувчилар 
иштирокида мухокамани ташкил этиш имконини бериб, улар- 
дан купрок синфдан ташкарида ташкил этилувчи педагогик 
фаолиятда фойдаланиш максадга мувофиадир. Мухокама ж а­
раёнида укувчилар куйилган муаммо юзасидан шахсий караш- 
ларини ифода эта олишлари зарур булади. Дебатда укувчилар 
гурухли ёки индивидуал шаклда бахсга киришишлари мумкин 
ва унда бир-бирига зид, карама-карши фикрларнинг билдири- 
лиши табиий саналади.
Таълим жараёнида дебатлардан фойдаланишдан кузлан- 
ган максад укувчиларда бахс-мунозара юритиш лаёкатини 
шакллантириш, шунингдек, уларнинг шахсий фикрларини 
мустакил, эркин баён этиш, уз фикрини химоялаш, асослаш, 
муайян холатларга мувофик аник хулосаларга келиш куник-
245

---

маларини тарбиялашдан иборатдир. Тарбиявий машгулотларда 
дебатлардан фойдаланиш укувчиларни фаол мулокотга жалб 
этиш билан бирга уларнинг огзаки нуткларини устиришга хам 
ёрдам беради.
Дебатлар хам маълум шартларга амал килингандагина 
кутилган таълимий натижани беради. Яъни:
1) укувчилар факат белгиланган вактдагина гапириш 
имконига эга буладилар;
2) бир укувчи сузлаётганда, колганлар уни диккат билан 
эшитишлари, фикрини булмасликлари максадга мувофикдир, 
зеро, ана шундагина синф (аудитория)да ортикча шовкин юзага 
келишининг олди олинади ва билдирилган фикр бошкалар 
томонидан тугри кабул килинади;
3) сузлаётган укувчи «ракиб» гурух ёки укувчига караб 
эмас, балки укитувчи еки умуман барча укувчиларга караб 
фикрларини баён этиши л озим.
Дебатда имкон кадар укувчиларнинг хохиш-истаклари ва 
эхтиёжларидан келиб чиккан холда мавзуни танлаш ва 
саволларни тузиш педагогик жихатдан самарали булади. Бахс- 
мунозаралар учун куйидаги саволларни уртага ташлаш мумкин:
Дебатда иштирок этиш натижасида тингловчиларда 
муаммони аниклаш ва ажратиш кобилияти, далиллар ва 
фикрларни аниклаш махорати, танкидий фикр юритиш, мухим 
булган маълумотни мухим булмаган маълумотдан ажратиш, 
сабаб ва унинг булиши мумкин булган окибатларига бахо 
бериш, хулоса чикариш, муаммоларни ажратиш ва самарали 
ечим топиш малакалари, узининг фикр юритишига, тафаккур 
жараёнига 
бахо 
бериш 
куникмалари, 
жамоада 
ишлаш 
кобилияти, нутк сузлаш маданияти шаклланади.
Ушбу усулни махсус мактаб, мактаб-интернатларида 
тарбиявий соатларда